给校长的127条建议 本书特色

本书从自我管理、员工管理、家长管理、学生管理四个方面，给予校长管理工作127条的实际建议，涵盖了学校管理的方方面面。这些来自美国*优秀校长的建议，简短而明晰，既为新校长准备了一系列简便易学的实用技巧，又为有经验的校长提供了一套学校科学管理的参考策略。

给校长的127条建议 内容简介

本书的目的就是为新手校长准备一套实用技巧，同时也为有经验的校长提供另一种学校管理策略，给刚刚走上管理岗位，需要独挑大梁的校长或学校管理人员们提供一些有效策略——127条策略，美国*优秀校长们每天都能用到的。

给校长的127条建议 目录

序言
第1章　关于自我
　个人管理
　　每年学点新东西
　　勇挑重担
　　做到准时
　　保持微笑
　　知道每个人的名字
　　大胆放权
　　积极走动
　　有效赞扬
　　掌控好时间
　　信息共享
　　进行演讲训练
　　注意正确用语

给校长的127条建议 节选

《给校长的127条建议》的目的就是为新手校长准备一套实用技巧，同时也为有经验的校长提供另一种学校管理策略，给刚刚走上管理岗位，需要独挑大梁的校长或学校管理人员们提供一些有效策略——127条策略，美国*优秀校长们每天都能用到的。

给校长的127条建议 相关资料

勇挑重担让你自己担负比他人期望标准更高的责任，不要给自己找借口。——比彻行动比语言更有说服力。——卡罗林?韦尔斯做的永远要比要求的多，太多人满足于最低标准。多走几英里总会收获更多。平庸和卓越仅仅是时间的区别，把做到最好置于首位。秉持一种态度，要承诺你认为自己可以完成的，但实际上要比承诺的付出更多。当超出期望的时候，人们会很惊喜，很满意。做到准时时间是你生活的筹码。这是你唯一的筹码，也只有你才能决定如何利用它。小心！别让他人掌控你的筹码。——卡尔?桑德堡鼓励员工不论参与任何活动都要做到准时，作为领导者的你更需要以身效尤，力行准时。不要由于计划不周而造成忙乱甚至危机，复印机失灵不能成为你的理由。好教师会把计划往前赶，在上课前几天就把资料准备好。你可能在开会时有事得离席，如果你确实是要事在身，人们会理解你。但务必铭记，天气不好意味着你必须比平时走得早一些，不要养成为迟到找理由的习惯。要求教师们按时上课，教师应该形成课间站在教室门口的习惯。在学生下课和进入教室时，教师站在门口可以帮助维持秩序，同时消除潜在的纪律问题，更与学生建立良好的关系，也可以帮助学生更快更好地进入下堂课的学习状态。日积月累，这短短的几分钟就会产生巨大的效应。假设每次课间节省2分钟，如果学生一天上6门课，一个教学日就可以节省12分钟，一周就是60分钟，一年足足能多出5个教学日。尤其在小学阶段，要提醒教师上课应准时甚至提早进入教室，绝不要迟到。保持微笑没有一个有意义的关系，就不会触发富有意义的学习。——坎门博士养成微笑的习惯。和微笑相比，皱眉需要调动更多的肌肉，微笑是发展积极关系的第一步。记得我儿子泰刚上小学一年级时，有一次我们在晚餐时间讨论上学第一天的见闻。泰说他的老师真的真的很喜欢他，一再强调他知道她喜欢他。儿子的话语很坚决，坚决得像个权威。我问他是怎么知道他的老师喜欢他的，泰回答说老师那天朝他笑了11次。不是10次，不是很多次，而是11次。很多人会用“大约”或者模糊地说“很多次”，我的儿子却数得很精确。他在上学的第一天数老师给他的微笑，因为他的老师喜欢他，她可能只是在看一个长得很好玩的孩子，但是管它呢！在我儿子的脑海中，老师就是在对他微笑，她真的喜欢他！我们也相信他将度过美好的一学年，因为积极的关系通过一个微笑建立起来——确切地说是11次的微笑。事实上，他确实度过了很棒的一学年，泰对他的老师很感兴趣，崇拜她走过的地方，聚精会神地听课，课堂上表现积极……所有这一切仅仅源于一个微笑。知道每个人的名字对别人好就是对自己好。——美国谚语没有伟大的事情，只有充满了伟大爱的小事，快乐就在于此。——特蕾莎修女没有比呼唤你名字更美妙的声音，知道每个人名字是向你遇到的人传达美好意愿的开始，杰出的领导有记住人名字的能力。买一本备忘录，研究一下花名册，把人们的照片和名字放在一起，然后，在你们不期而遇的任何地方，尝试叫出家长、学生和工作人员的名字。如果你没有记住或者不知道某一个名字，那么问问这个人，或者通过询问其他人来认识这个人。养成回到办公室看花名册、快速找到学生或者员工名字的习惯。被领导记住名字的感觉很棒，而每个人人生使命中的一项就是帮助他人，让他们感觉良好。大胆放权作为管理者，需要关心的事不是当你在的时候发生了什么，而是当你不在的时候会发生什么。——肯?布兰佳和罗伯特?罗伯领导者需要帮员工树立诉诸行动的信心，尝试给出指引而不是命令，不要在所有决定上都走中间路线。想要训练员工像领导一样思考和反应，就应该不断地让员工知道领导的理念、想法和决策过程，对领导来说最大的赞赏莫过于听到员工评价说他们根据你的方法化解了危机。领导必须信任员工，相信他们能够正确抉择，要尽量避免员工形成靠领导做决定的依赖性。校长的评价旨在为员工树立信心，让员工放心，觉得他们做了正确的事情。员工会把这样一个信息传播开来，那就是他们有一位支持员工做决定的领导。领导应该授权员工在必要时采取行动，而不仅仅是在你离开期间。肯定员工做出的正确决定可以强化他们的责任意识，让他们今后能据此采取行动。校长必须记住，自己职责的一部分就是锻炼其他人如何去领导。积极走动你无法了解感觉不到的东西。——玛丽安?玛尼斯“走动管理”（management by walking around，简称MBWA，是指高层主管利用时间经常抽空前往各个办公室走动，以获得更丰富、更直接的员工工作信息，并及时了解员工工作困境的一种策略），这一概念由汤姆?彼得斯的畅销书《追求卓越》（In Search of Excellence）一炮打响。领导必须时常在学校和学校社区里留下身影，让大家能在大厅、食堂、校车车站和学校活动中看到他们的领导，感觉到领导容易亲近，并将这种亲切感移情到工作中去。走动管理为领导提供了发现问题的机会，帮助领导了解教师和家长，也为他们解答疑惑。校长们应该尝试在“战壕”中而不是办公室指挥！英明的领导会出现在焦点场所，出现在课堂。做一位积极主动而不是被动反应的校长，否则你很容易到最后期限还有一堆必须完成的工作，而不得不被死死地困在办公室。领导需要学着在大清早和下午学生不上课的时候处理文案，要在书桌前，而不是书桌后领导他人。有效赞扬实质上，许多人很多时候都是被无意识的动机鼓舞。——理查德?梅耶每个人都喜欢听恭维的话，所以校长要经常发出饱含赞扬的便条或信函。可以先在你的电脑上写好信函格式，然后保存，以备不时之需。有效赞扬的五个特点：及时的、积极的、真实的、特别的和非公开的。（1）及时发出便条，不要拖太久才告诉他们这个好消息。（2）只发积极的便条，不要把积极的消息像三明治一样夹在问题中间，表扬就是表扬。（3）积极的言语要真实，人们不想要不真诚的表扬，确保这个人值得肯定，不要编理由表扬某人。（4）给出细节，不要笼统地说“你干得不错”，要让人觉得你对他的赞扬是与众不同。（5）把便条邮出去或者私下给此人，有的人难免会嫉妒，会对他人的成绩嗤之以鼻，应该让受表扬的人自己决定要不要与别人分享他的好消息。校长应该每天带个便条簿，对于你在教室、食堂、办公室、教学楼和操场等地方见到的积极的事情做出评论，在你回到办公室后，可以把便条塞进员工的信箱里。

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