美国现代数学教育改革
美国现代数学教育改革作者:聂必凯 开 本:16开 书号ISBN:9787107228872 定价:28.1 出版时间:2010-06-01 出版社:人民教育出版社 |
美国现代数学教育改革 内容简介
美国数学教育体现了以人为本的思想。整体来说,教材虽浅,但涉及面宽。教材的内容有:数和运算;模式、函数和代数;几何与空间观念:测量:数据分析、统计和概率;问题解决;推理和证明;交流;联系;表示;生活中的数学;数学与其他学科的联系;等等。
有人认为,美国的教育界正在向东方国家学习,开始强调抓基础。既然人家学习我们,那么我们是否就没有必要改进。我们应该看到,美国是在创新有余而基础不足的前提下,才以抓基础来补不足。我国的情况与美国恰恰相反,我们是基础有余而创新不足。我国新的课程标准已经注意到这点。为了完善我们的教育,有必要对美国数学教育进行深入地研究。
美国现代数学教育改革 目录
绪言**章 “标准运动”之前的美国教育改革:“新数学运动”“回到基础”和“问题解决”
第二章 “标准运动”(一):美国数学课程标准的历史沿革
第三章 “标准运动”(二):美国州一级数学课程标准的设置
第四章 基于标准的课程改革(一):美国典型的改革型小学数学课程
第五章 基于标准的课程改革(二):美国典型的改革型初中数学课程
第六章 基于标准的课程改革(三):美国典型的改革型高中数学课程
第七章 争辩与反思:美国当前数学教育改革的一些困惑
第八章 基于实证的研究:美国改革型课程的有效性研究
第九章 培养高素质的数学教师:美国教师教育现状及走向
第十章 思考与建议:来自美国现代数学教育改革的启示
参考文献
美国现代数学教育改革 节选
《美国现代数学教育改革》内容简介:美国数学教育体现了以人为本的思想。整体来说,教材虽浅,但涉及面宽。教材的内容有:数和运算;模式、函数和代数;几何与空间观念:测量:数据分析、统计和概率;问题解决;推理和证明;交流;联系;表示;生活中的数学;数学与其他学科的联系;等等。 有人认为,美国的教育界正在向东方国家学习,开始强调抓基础。既然人家学习我们,那么我们是否就没有必要改进。我们应该看到,美国是在创新有余而基础不足的前提下,才以抓基础来补不足。我国的情况与美国恰恰相反,我们是基础有余而创新不足。我国新的课程标准已经注意到这点。为了完善我们的教育,有必要对美国数学教育进行深入地研究。
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