优质教学的课堂管理之谜 本书特色

《破解优质教学的课堂管理之谜》由中国轻工业出版社出版。

优质教学的课堂管理之谜 目录

**章　引　言
如何使用本书

基础——我们是谁
第二章　做*积极的假设
教师教的是程序和行为
学生想要学习教学内容
学生想要学习恰当的行为

第三章　内在的权威
内在权威的连续体
什么时候以及怎样道歉
生成内在权威

第四章　寻求帮助

优质教学的课堂管理之谜 节选

出色的课堂管理不但是实现优质教学所需要的一个重要条件，其实也是优质教学本身的一个构成要素。无论是新教师还是老教师都可能被课堂管理问题所困扰，《破解优质教学的课堂管理之谜》就针对新老教师会遇到的课堂管理问题进行了比较系统的剖析。

优质教学的课堂管理之谜 相关资料

“每个校长都希望自己的教职员工能够阅读本书……了解整队、就座、打扫教室的要义——虽然只是一个简单得惊人的概念，却能够使日常工作变得容易管理，同时也能使学生清楚地明白这些工作！”（candy plahy） “本书适用于任何人——任课教师和新教师；希望指导教师更有效地促进学生学习的校长；希望利用本书相关内容激发关于教师、学生和学习管理的有意义的探讨的教师教育工作者。本书以流畅的对话风格展开，就好像作者里克在和你面对面地进行个别交流一样！”（mike murphy） “里克关注‘预防先于干预’，这是正确的。他所提供的具有积极主动性的策略不但帮助教师缓解了压力，而且也大大减少了教师在课堂管理上所花费的时间和精力。”（denise leonard） “里克与我们分享的这些策略已经使我的课堂发生了翻天覆地的变化。以前我也读过有关课堂管理的一些书，但没有一本可以比得上这本书所提供的策略。这本书应该是新教师必读书籍！”（nina osberg） “这本书剖析了对于有效教学而言非常关键的思维过程，清晰地阐明了要取得成功该如何做，以及为什么需要某些特定的策略。这是本非常优秀的书，应该成为所有教师的必读书籍。”（rick morris） “里克·史密斯的书通俗易懂，全书以对话方式展开，充满了幽默，不但具体告诉我们星期一该做什么，而且还提醒我们自己当初为什么选择教育工作。本书为我们展示了课堂管理的基础与核心所在。我想把这本书推荐给和我一起工作的新教师，以及终其一生都在从教的老教师。”（martha allen） “对于正纠结于课堂管理问题的新教师和老教师而言，这本书无疑能为他们带来可喜的解脱。本书非常实用，它将课堂管理的重心从限制学生的某些行为转移到了培养其他某些行为上。这样的导向以积极的学生发展观为基础，改变了师生对自己在课堂上所扮演角色的认识。”（susan verducci）

优质教学的课堂管理之谜 作者简介

作者：（美国）史密斯（Rick Smith） 译者：郑丹丹里克·史密斯是一位获奖教师，也是一位教育顾问和国际主持人，他在加利福尼亚州的圣拉斐尔任教已经超过15年（主要教授高危学生），担任指导教师和导师协调员已有7年。他还在加利福尼亚州圣拉斐尔的中学教师认证项目中任教，培训派往西非加纳的美国和平队志愿教师。里克的硕士论文（题目是“指导新教师：策略、结构与成就”）发表在1993年秋季的《教师教育季刊》上。他的文章“对学生的成就做最积极的假设”发表在2002年10月的美国督导与课程开发协会的《课堂领导力》杂志上。

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