幼儿美术活动指导与设计 本书特色

《幼儿美术活动指导与设计》是由北京师范大学出版社出版的。

幼儿美术活动指导与设计 内容简介

三至六七的孩子还未入学，我们称他们为学龄前儿童，很多时候也称做幼儿。在这些孩子的活动中，美术占有举足轻重的地位。幼儿对美术似乎有着天生的喜好，而美术对他们的身心发展也具有重要意义。这种意义是多方面的，本书仅就当前及未来尤显重要的方面，扼要说明美术对幼儿成长的裨益。

幼儿美术活动指导与设计 目录

**章　幼儿怎样画
　一、正式绘画之前的涂鸦
　二、运用简单形状描绘事物
　三、圆形是幼儿画中*早出现的形状
　四、形象的夹角从无区别到有区别
　五、内外部同时出现的透明画法
　六、正侧面同在——“丑陋的过渡形式”
　七、以领近物作参照的展开式构图
　八、借物与独立表现的动作
　九、色彩的装饰性
　十、拟人的手法
第二章　幼儿美术创作的引导与实例
　一、从表现的内容出发引导创作
　二、从形式出发引导创作
　三、以形式与内容结合方式导入创作

幼儿美术活动指导与设计 节选

《幼儿美术活动指导与设计》内容简介：美术，人类的这种造型活动可以追溯到远古的石壁画和手捏的陶器。那时，人类的祖先在洞穴和陶器上作画，记录下他们生活中的重大事件，这比文字记载的历史要早得多。人类的造型活动源远流长，世世代代从未间断过。时至今日，人类创造了无数的作品，它们是人们对世界的感觉和想法的一面镜子。出于世界各地艺术家之手的美术作品，讲述了许多有关信仰、生活、风俗、历史事件、地理风貌和著名人物的故事。美术作品记录着人类文明的脚步，是人类文化宝库中的璀璨明珠。

幼儿美术活动指导与设计 相关资料

插图：线描法是指先用线条勾画形象的轮廓，然后再涂上颜色的方法。这种画法简练、概括，能清晰地表现物体的特征。无论运用哪种方法，色彩运用中都要处理好以下几种关系。1.色彩与造型色彩造型就是用色彩塑造形象。一般来讲，教师在指导上，不必要求幼儿使用固有色描绘物体，只要求他们在描绘事物时，颜色有区别就可以了。因为，有区别，就不能都画成一种颜色，就要区别色相，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，不同的物体用不同的颜色来画，形象自然就显现出来了。在此基础上，鼓励幼儿大胆用色，即能画出很漂亮的儿童画。之后，可以增加深浅色的区别，画得色彩更丰富细腻一些。2.色彩与构图除了不同的事物用不同的颜色来画以外，教师应引导幼儿运用色彩区别主次，以满足构图的需要。这有两种方法：一种是幼儿最常用的繁简的对比，即把主体形象画得色彩丰富，将背景用单一的色彩来画。另一种是色彩的对比，包括色相和明度的对比，例如，在蓝色或绿色的背景上画出红色、黄色的形象，在浅颜色的背景上画出深颜色的物体，在深颜色的背景上画出浅色的物体，等等。3.色彩与情感色彩除了用以塑造形象和表现空间关系以外，表达情感是色彩的重要功能。在幼儿稍长时，会面临怎样用色彩表达情感的问题。教师可以在这方面对幼儿做些启蒙。例如，尝试探索运用简单的色彩配合规律表现情感，教师可以提示幼儿，想要画出很带劲、很痛快的感觉，可以用纯一些、互不相同、看起来区别大的颜色来画；要想表现轻轻的、柔柔的感觉，就用那些不太纯、有些类似、区别不太大的颜色画。这样，孩子可以实践运用对比和协调的手法传达感情。另外，可以欣赏画家的相关作品。选择那些以色彩表现情感的各种典型作品，让幼儿在欣赏中感受色彩所传达的情感。他们会受到启发，领会色彩这一表达情感的语汇，将其融入自己的绘画语言中。有一点要注意，在以近似色做较细腻表现时，需要给幼儿提供各种各样颜色的画笔，若是能够配备可调配的颜料会更好。在运用可调配的颜料时，由于颜料的混合，可以产生出无穷的色彩，由此，幼儿又能获得更丰富的颜色感受。

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