数学教育评价新论 本书特色

《数学教育评价新论》：新世纪高等学校教材·数学教育主干课程系列教材

数学教育评价新论 目录

第1章 数学教育评价的基本理论1．1 数学教育评价的研究范畴1．1．1 评价与教育评价的基本含义1．1．2 数学教育评价的相关概念1．1．3 数学教育评价的对象与目的1．1．4 数学教育评价研究的基本问题1．2 数学教育评价的功能与类型1．2．1 数学教育评价的功能1．2．2 数学教育评价的基本类型1．3 数学教育评价的模式与方法1．3．1 数学教育评价的常见模式1．3．2 数学教育评价的基本方式、方法1．3．3 学生数学学业评价的基本方法1．3．4 数学教师评价的基本方法习题1第2章 数学教育评价的国际现状分析2．1 新加坡中小学数学教育评价*新发展2．1．1 新加坡中小学数学教育发展概况2．1．2 新加坡中小学数学教育评价体系2．1．3 新加坡中小学数学教育评价发展新趋势2．2 德国中小学数学教育评价*新发展2．2．1 德国中小学数学教育发展概况2．2．2 德国中小学数学教育评价发展新趋势2．3 澳大利亚中小学数学教育评价*新发展2．3．1 澳大利亚中小学数学教育的基本情况2．3．2 澳大利亚数学考试的*新特点 2．4 俄罗斯中小学数学教育评价*新发展2．4．1 俄罗斯中小学数学教育发展概况2．4．2 俄罗斯中小学数学教育评价发展新趋势2．5 从PISA到TIMSS一典型的国际数学测试的特点2．5．1 PISA中的数学测试的特点分析2．5．2 TIMSS测试的特点分析及其与PISA测试的比较2．6 国际中小学数学教育评价发展趋势分析2．6．1 中外中小学数学考试比较研究2．6．2 国际中小学数学教育评价发展的新趋势习题2第3章 数学教育评价的国内现状分析3．1 我国数学教育评价改革发展脉络3．1．1 我国教育评价的发展历程及其问题分析3．1．2 数学教育评价改革发展的现状分析3．1．3 数学教育评价改革发展的新特点3．2 我国中小学数学教育评价十年来的变化要点分析3．2．1 关于我国中小学数学教育评价的反思3．2．2 数学教育发展性评价的特点分析3．3 数学教育评价改革的实施探索3．3．1 素质教育评价及其若干特点3．3．2 新课程实施中的数学教育评价的新特点3．3．3 义务教育阶段学生数学学业评价实践3．3．4 高中新课程学生数学学业成绩评价方式的改革习题3第4章 有效的数学学习评价／1274．1 数学学习评价概述4．1．1 数学学习评价的含义4．1．2 数学学习评价的目的4．1．3 数学学习评价的类型4．2 学生数学学业成绩评定的一般方法4．2．1 学生数学学业成绩评定的基本内涵4．2．2 学生数学学业成绩评定的类型与方法4．2．3 学生数学学业成绩评定的方法探索4．3 数学学习中的表现性评价4．3．1 表现性评价的内涵4．3．2 表现性评价的评分方法及其特点4．3．3 表现性任务样例4．4 成长记录袋方法4．4．1 成长记录袋的含义与类型4．4．2 成长记录袋在数学教学中的应用4．4．3 成长记录袋的设计与生成4．4．4 成长记录袋的评分与结果的报告4．5 数学能力的测评4．5．1 数学能力及其分类4．5．2 数学能力测评的常用方法4．6 学生数学学业评价国内进展4．6．1 学生数学学业评价的特点4．6．2 数学学业测评的方法与趋势——关注学生数学的发展性评价习题4第5章 数学教师发展性评价／1875．1 数学教师评价的基本内涵与国内外研究现状分析5．1．1 数学教师评价的含义、目的与类别5．1．2 数学教师评价的研究现状与基本特点分析5．2 数学教师基本素养评价5．2．1 数学教师素养评价概述5．2．2 中小学数学教师的一般素养评价标准5．2．3 中小学数学教师的数学学科素养评价标准5．3 数学教师教学能力评价5．3．1 数学教师教学能力的内容分析5．3．2 数学教师教学设计能力的评价与发展5．3．3 数学教师课堂教学能力评价5．3．4 数学教师教学反思能力评价5．4 数学教师教学工作评价5．4．1 数学课堂教学评价的多种标准5．4．2 重建数学课堂教学评价的标准5．4．3 数学教师绩效评价5．5 数学教师专业发展评价及其典型案例分析5．5．1 数学教师专业发展的内涵5．5．2 数学教师专业发展评价的具体内容5．5．3 影响数学教师专业发展的因素分析5．5．4 数学教师专业发展评价的主要内容与常用方法5．5．5 数学教师专业发展评价的基本步骤5．5．6 一份初中数学教师的发展性评价报告习题5第6章 中小学数学考试设计的基本理论与典型案例分析／2416．1 数学试题的设计及其质量标准6．1．1 数学试题设计的一般原理6．1．2 数学试题设计与选择的基本原则6．1．3 数学试题的一般功能6．1．4 数学试题的质量评价6．1．5 数学试题设计的一般技术6．2 数学试卷的设计流程与质量保障6．2．1 数学试卷设计的基本原理6．2．2 数学试卷设计的基本原则……第7章 中小学数学试题的命制技术第8章 中小学数学考试质量的分析与评价

数学教育评价新论 节选

《数学教育评价新论》既是对国内外数学教育评价、测量领域*新研究成果的系统梳理，也是作者近年来从事数学教育评价研究的心得。《数学教育评价新论》面向高校在读的本科生，兼顾中小学数学教师的职前培养和在职培训提高的双重需要，同时，力图为从事中小学数学教学研究的人士提供理论和方法支持，为高校从事数学教育教与学的人员提供数学教育教学评价的案例参考。

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