进展与突破-重庆小学英语学科发展研究 本书特色

本书通过文献、问卷、访谈、比较和个案等研究方法，把城乡“二元结构”典型的重庆小学英语学科发展作为研究对象，对重庆小学英语学科发展的历程做了梳理与分析，对城乡小学英语学科发展不均衡的地区的学科发展研究和实践具有参考和借鉴意义。

进展与突破-重庆小学英语学科发展研究 内容简介

本书通过文献、问卷、访谈、比较和个案等研究方法，把城乡“二元结构”典型的重庆小学英语学科发展作为研究对象，对重庆小学英语学科发展的历程做了梳理与分析，然后在大量调研的基础上，对国家《英语课程标准》小学阶段的落实、小学英语教学实践和小学英语教师发展进行了比较详尽的讨论。本研究对区域小学英语学科发展，尤其是对城乡小学英语学科发展不均衡的地区的学科发展研究和实践具有参考和借鉴意义。

进展与突破-重庆小学英语学科发展研究 目录

导论
一、小学英语学科发展的相关概念
二、小学英语学科发展的研究现状
三、本书的研究方法和框架
**篇 历程篇
**章 小学英语开创阶段
**节 少数学校探索性开设阶段
第二节 小学英语小规模发展阶段
第二章 行政推进规范发展阶段
**节 小学英语开设范围扩大
第二节 小学英语分层次发展
第三节 教研机构和高校与小学英语研究更加紧密
第二篇 课程篇
第三章 英语课程标准落实过程中的问题盘点．
**节 小学英语课程设置城乡不均衡

进展与突破-重庆小学英语学科发展研究 节选

《进展与突破:重庆小学英语学科发展研究》通过文献、问卷、访谈、比较和个案等研究方法，把城乡“二元结构”典型的重庆小学英语学科发展作为研究对象，对重庆小学英语学科发展的历程做了梳理与分析，然后在大量调研的基础上，对国家《英语课程标准》小学阶段的落实、小学英语教学实践和小学英语教师发展进行了比较详尽的讨论。本研究对区域小学英语学科发展，尤其是对城乡小学英语学科发展不均衡的地区的学科发展研究和实践具有参考和借鉴意义。

进展与突破-重庆小学英语学科发展研究 相关资料

插图：自小学英语开设以来，有关小学英语教育教学研究会议的召开次数呈逐年增多趋势。随着小学英语课程实施问题的出现，从国家到各省、市、地方相关部门对小学英语越来越重视。国家级别的关于小学英语的会议召开呈固定性、持续性和规律性，各省和地方关于小学英语的会议则缺乏计划性和长期性。内陆地区相较东部沿海地区，关于小学英语的会议召开级别较低，频率较少。在近10年有关小学英语的会议中，以北京、浙江、江苏、广东偏多，山东和湖南次之。有关小学英语的会议主要有以下几种类型：①全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会：关注于落实新课程理念，提高课堂教学的实效性。②小学英语教材培训暨教学研讨会：致力于小学英语教材培训工作。③全国小学英语课堂教学改革暨学习策略：围绕创新·英语课堂教学，积极发展教学策略。④小学英语教研员国家级研修班：研讨小学英语课堂教学的设计方法与理念，了解小学英语教学现状，规范小学英语教学过程，不断提升小学英语教育的品质，开展有效的校本教研活动。⑤全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会：主要进行课堂教学展示与评析。⑥全国英语“新标准”小学英语教学研讨会：贯彻落实新课标理念，探索有效、多样的小学英语课堂教学模式。⑦全国小学英语学习策略研讨会：对小学英语学习策略的理论与实践进行研究。⑧全国中小学英语教师培训探讨会：进一步探讨在新课程理念下的课堂教学评价改革。特别值得一提的是2008年国际小学英语教学研讨会，会议集理论探讨和教学实践于一身。在学术理论层面，会议邀请了国际、国内著名英语教学专家就小学英语课堂教学政策、理论、有效实施等各方面问题进行学术报告、专题研讨。并且将“理论运用于有效、动态的教学实践”的主题与“课堂教学研讨”相结合，邀请优秀教师在会上进行现场课展示，由国际、国内专家主持评课、研讨。参会教师获得和国际、国内专家面对面交流的机会，直接聆听他们的指导和建议。通过国际、国内小学英语教师与教育研究者之间的交流与对话，深人探讨了如何将英语教学理论有效、动态地运用于小学英语教学实践，促进了更多小学英语教师教学水平的持续提升，带动了全国各地小学英语教学水平的提高。

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