基于品牌塑造的学校改进 本书特色

《基于品牌塑造的学校改进》是由北京师范大学出版社出版的。

基于品牌塑造的学校改进 目录

**章 国内外学校改进及其研究概况／1**节 学校改进国外研究综述第二节 学校改进的国内研究综述第二章 基于品牌塑造的学校改进的内涵与价值取向／33**节 学校改进的内涵与价值取向第二节 基于品牌塑造的学校改进的含义与价值取向第三章 学校改进的要素与结构类型／47**节 学校改进的要素分析第二节 学校改进的结构类型与实践操作第四章 基于品牌塑造的学校改进方案设计与实施／67**节 基于品牌塑造的学校改进方案的构成要素与设计要求第二节 基于品牌塑造的学校改进方案设计技术第三节 基于品牌塑造的学校改进方案的实施第五章 基于品牌塑造的学校改进的评估／89**节 基于品牌塑造的学校改进评估的基本问题第二节 基于品牌塑造的学校改进评估的指标设计第三节 基于品牌塑造的学校改进评估的实施第六章 学校办学理念的改进／104**节 办学理念改进内涵及在改进中的作用第二节 品牌塑造视野下办学理念的问题与分析第三节 品牌塑造下办学理念改进的设计、实施与评价第七章 学校管理改进／123**节 学校管理改进对学校品牌塑造的作用第二节 品牌塑造视野下的学校管理中存在的主要问题第三节 基于品牌塑造的学校管理改进的策略第八章 基于品牌塑造的学校教学改进／144**节 基于品牌塑造的教学改进的内涵、目标与作用第二节 学校教学改进的实践探索第三节 品牌塑造视野下教学改进的问题与策略第九章 基于品牌塑造的学校德育改进／166**节 学校德育改进的内涵与特征第二节 品牌视阈下学校德育改进的一般过程和基本原则第三节 品牌视角下学校德育改进必须完成的理念转向第十章 基于品牌塑造的校本课程改进／185**节 校本课程改进对学校品牌塑造的作用第二节 学校品牌视野下的校本课程改进目标与措施第十一章 基于品牌塑造的教师专业发展实践改进／204**节 教师专业发展实践中的问题与障碍第二节 基于品牌塑造的教师专业发展实践改进的特点与思路第三节 基于品牌塑造的教师专业发展实践改进的探索与行动第十二章基于品牌塑造的校长专业发展／234**节 校长在基于学校品牌塑造学校改进中的作用第二节 学校品牌视野下的校长专业素质新要求第三节 学校品牌视野下校长专业发展的策略后记／256

基于品牌塑造的学校改进 节选

基于品牌塑造的学校改进本质属于学校改进，其终极价值追求与学校改进的终极价值追求是一致的，即促进学生全面、个性与可持续发展。《基于品牌塑造的学校改进》分析了学校改进的要素构成，重点对学校政进的主体、改进的内容、改进的目标、改进的过程进行分析。在对学校改进这些要素做基本分析的基础上，阐释了基于品牌塑造的学校改进的要素要求。

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插图：需要说明的是，虽说基于品牌塑造的教学改进的学校有着共同的战略目标，但是对于不同类型和不同发展水平的学校来说在追求这一目标的过程中，由于各自所面临的教学发展现实问题各不相同，所以在进行教学改进的实践中，每所学校必须根据各自的现实情况，准确把握教学改进的具体领域，合理选择教学变革的有效路径，而不能盲目地照搬照抄别人的做法。比如，对于普通学校来说，虽然不像薄弱学校那样有明显的生存压力，教学整体质量也已经达标，但是却需要解决如何进一步发展的问题。这类学校在教学某些方面往往有着一定的特点和相对优势，但教学的整体实力和影响力有限，缺乏教学的核心竞争力，在社会上的知名度不高。所以，在教学改进中，应该以品牌塑造的理念为指导，运用品牌塑造的策略和方式进行教学改进，深入挖掘教学资源方面的优势和潜能，努力打造教学特色。而对于优质学校，教学改进的直接目标就是塑造教学品牌。因为在办学实践过程中，优质学校已经形成了良好的社会声誉，无论是学校整体还是教学工作，都已经在一定范围内形成了某种程度的知名度、美誉度和忠诚度。如何在发展中保持和提高这种影响力，是这类学校面临的主要问题。因此，在教学改进设计和实践中，应该以塑造教学品牌为直接目标，通过深入调研分析学校教学中的各种因素，充分发挥优质教学资源如教师、课程、教学技术手段、教学方法等的优势，促进整体教学质量迈向更高层次，最终形成教学整体品牌或某些局部品牌。例如“品牌塑造与学校改进的行动研究”课题校北京市怀柔区红螺寺中学，通过深入分析学校在教学资源优势的基础上，确立了建设艺术品牌的目标。这是因为红螺寺中学在长期的发展中积淀了丰厚的艺术教育底蕴，在艺术特长生培养和艺术教学方面享有较高的社会声誉。1988年以来，一直开办音、美专业班，为我区以至全国部分地区培养了近千名艺术人才。几十年的师范教育为北京市怀柔区红螺寺中学留下了一支业精德高的艺术教育师资队伍及完善的艺术教育设施。

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