女权与教育-美国女子高等教育发展研究 相关资料

3.第三类研究是在女性主义各种流派指导下的有关女子高等？教育理论与政策的研究。随着女性学研究在美国大学中生根发芽并逐渐成为一个跨学科的研究领域，美国女子高等教育研究更注重理论研究，特别是女子教育和女性主义运动和思想发展的内在联系及相互作用。韦纳（Gaby Weiner-）的《教育中的女性主义》（Feminisms in Education）①以及迪茨和伦科的《社会性别与学术：女性主义教育学及政治》（Gender and Academe：Feminist Pedagogy and Politics）②便是这方面的代表作。此外，在运用女性主义理论分析女子高等教育以及大学中女性学学科的重建方面，明尼克（Elizabeth Minnich，Jean OBarr，and Rachel Rosenfeld）等合编的《学术体系的重建：女性教育与女性学》（Reconstructing the Academy：Women's Education and Women's Studies）③就是这样一本相当有特色的论文集。随着，女性主义者开始强调高等教育中女性的增权意识，迪乔治奥一卢茨（JoAnn DiGeorgio-Lutz）主编了论文集《高等教育中的女性：赋予女性权力的变革》（Women in Higher：Education：Empowering Change）。全书共收入了11篇论文，以赋予女性权力为重点议题展开有关女性在大学各领域中的作用及其变迁过程。当代女性学在美国及全世界都已经成为了包罗万象的跨学科、尖端人文学科，诸如上述站在女性主义立场上探讨美国女子高等教育的论著和文集层出不穷，这在理论上为美国女子高等教育的研究提供了极其丰富完善的理论支撑。虽然在外国教育史界，美国女子教育研究的总体发展是以女子教育中的个别问题为研究对象，但是依然有学者致力于百科全书式的研究，他们将美国女子高等教育置于美国教育体制以及女子教育的大框架下开展研究，这些都对本研究起到了有力的启发作用。

女权与教育-美国女子高等教育发展研究 作者简介

高惠蓉，上海人。2003年毕业于澳大利亚悉尼大学，获硕士学位。2007年毕业于华东师范大学，获教育学博士学位。现任教于华东师范大学外语学院。主要从事西方教育与文化及女性学研究。

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