社会语言学 本书特色

《社会语言学》：通俗易懂的英文，详实生动的素材，精挑细选的文献，具体可行的项目，为你揭开语言与社会的面纱，带你体验社会语言学实证研究的过程！东南大学优秀研究生教学用书建设项目研究成果

社会语言学 内容简介

本教材共分八章，介绍社会语言学主要理论及研究成果。**章介绍社会语言学兴起的社会、物质、学术背景，分析与相关学科的关系以及分支研究，突出社会语言学边缘学科的特点。第二、第三章介绍社会语言学*重要的研究成果之一——语言变异璎论，着重梳理不同研究视角变异研究成果的关系。第四章介绍不同语言在现实生活中接触的状况，并以英语为例，介绍世界英语的理论以及世界英语的几种主要变体。第五章从言语交际研究的*初成果入手，介绍言语交际研究的民族学传统以及语用学成果，并梳理了相邻学科对言语交际的研究视角。第六章从语言、思维与文化的视角介绍哲学、语言学、心理学等学科的研究成果。第七章突出社会语言学理论与实证结合的特点，着重介绍该学科研究方法，并详尽介绍了经典研究实例。第八章重点探讨语言在社会中的运用，包括语言规划及语言教育。
本教材的适用对象：英语专业本科高年级学生、研究生以及其他对语言、社会相关学科感兴趣的读者。

社会语言学 目录

chapter 1 what is sociolinguistics
1.1 introduction
1.2 a compound term
1.3 the rise of soeiolinguisties
1.3.1 time
1.3.2 background
1.4 definitions of sociolinguistics
1.5 sociolinguistics and relevant sciences
1.5. l sociolinguistics and dialectology
1.5.2 sociolinguistics, anthropological and ethnographic linguistics
1.5.3 sociolinguistics and pragmatics
1.5.4 sociolinguistics and socio-semiotics
1.6 branches of sociolinguistics
1.6.1 social dialectology
1.6.2 sociology of language

社会语言学 节选

《社会语言学》共分八章，介绍社会语言学主要理论及研究成果。**章介绍社会语言学兴起的社会、物质、学术背景，分析与相关学科的关系以及分支研究，突出社会语言学边缘学科的特点。第二、第三章介绍社会语言学*重要的研究成果之一——语言变异理论，着重梳理不同研究视角变异研究成果的关系。第四章介绍不同语言在现实生活中接触的状况，并以英语为例，介绍世界英语的理论以及世界英语的几种主要变体。第五章从言语交际研究的*初成果入手，介绍言语交际研究的民族学传统以及语用学成果，并梳理了相邻学科对言语交际的研究视角。第六章从语言、思维与文化的视角介绍哲学、语言学、心理学等学科的研究成果。第七章突出社会语言学理论与实证结合的特点，着重介绍该学科研究方法，并详尽介绍了经典研究实例。第八章重点探讨语言在社会中的运用，包括语言规划及语言教育。本教材的适用对象：英语专业本科高年级学生、研究生以及其他对语言、社会相关学科感兴趣的读者。

社会语言学 相关资料

插图：In Western history, discussions on the relationship betweenlanguage and the world also reflect what sociolinguistics is concernedwith, and this tradition can be traced back to the ancient Greek timewhen Socrates, Plato and Aristotle lived, though at that time, theirdiscussions mainly focused on what the world was and language wasonly a byproduct of such thinking. By the end of the 18 th century andthe beginning of the 19th century when historical comparative linguisticstudies prevailed, W. Humboldt, the famous German linguist hadpointed out explicitly, "The diversity of languages is not a diversity ofsigns and sounds but a diversity of views of the world. " （Trabant,2000） The task of comparative linguistics should include four parts:language; end of language use; human development and nation, amongwhich at least two were related to sociolinguistics. On the one hand,language is related to nation. It represents a nation's spirit andcharacteristics. On the other hand, language is related to thought.Thought determines language and language restricts thought. By the1920s, there had appeared two important linguistic schools in Europeand America and they helped establish basis for the formation anddevelopment of sociolinguistics. The first school isLondon or Functional School represented by B. Malinowsky and J.Firth. The second school is North American Anthropological Linguisticsrepresented by F. Boas and E. Sapir. As time goes by, both schoolshave developed a close relation between sociolinguistics.

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