第二次教育革命是否可能-人本主义的回答 内容简介

从以知识传授为起点的教育走向以问题解决为起点的教育，是一场哥白尼式的革命。这场革命力图使教育从成人为学生设定的世界回到学生的真实生活，从作为认知结果的知识体系回到认知过程的真正起点，从过去和未来回到现在。

第二次教育革命是否可能-人本主义的回答 目录

**章　变化中的教育任务
　**节　从改革到革命
　第二节　知识传授性教育的困境
　第三节　解决问题的新思路：问题解决
　第四节　从教育理念到教育实践
　第五节　走好每一步
第二章　教育的起点：问题及其解决
**节　生存问题及其解决
第二节　生存环境问题及其解决
第三节　好奇心问题及其解决
第四节　成长问题及其解决
第五节　设计制作问题及其解决
第六节　欣赏创作问题及其解决
第三章　过去、未来与现在的关系
**节　过去与现在的关系
第二节　如何拥有现在
第三节　未来与现在的关系
第四章　探究为本体的必然性
**节　讲授为主走向探究为主的必然性
第二节　探究，教学还是教育
第三节　探究与创造力培养
第四节　教师职能的变化
第五章　展示的目的意义与手段意义
**节　为何提倡展示
第二节　如何实施展示
第三节　实施展示的保障措施
第六章　获取与付出的关系
**节　付出，一个时代话题
第二节　付出的意义
第三节　付出什么
第四节　如何付出
第七章　教育与社会秩序建设
　**节　教育的双重任务
　第二节　学生组织的教育功能
　第三节　学校，和谐社会的摇篮
　第四节　一种积极的尝试
第八章　人本主义的传统与追求
后记

社会科学 教育 教育理论

在线阅读