大师谈儿童情感教育 本书特色

有不少书能让读者马上“按图索骥”“依葫芦画瓢”，获得想要的“东西”。如教学指南类的书能让教师完成一篇教案，考试参考类的书能让学生通过一场考试，健康手册类的书能让家长学会一些烹饪技法等。然而，还有一些书，它们的作用是间接的、潜在的，它们看似对读者没有什么实用价值，却能在无形中给人启迪、发人深省、怡人性情。
古今中外大师们的经典著作就属于那些看起来没有什么“实用价值”的书。阅读它们，不会让我们立即掌握一项技术、学会一门语言、通过一次测试、获得一种资格认证。但它们能慢慢地丰富我们的心灵、提升我们的气质、滋养我们的生命。它们就像是“名贵中草药”，在不知不觉中强健我们的体魄；它们还是一幅“山水画”，能让我们看到云蒸霞蔚的风景，产生魅力无穷的遐想，让我们的心灵丰富和丰满起来。

大师谈儿童情感教育 内容简介

本书按照教育类别从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章，将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者，为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。该书主题鲜明，它们不论是过去还是现在甚或是将来，都是大家*为关心的教育话题，也是教育中*为重要的话题；内容经典，书中所选取的文章是在以人为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出的经典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一体；大师众多，全书所选大师以教育家为主，囊括了古今中外的思想家、哲学家、文学家、历史学家、政治家和科学家等，既有先辈，也有就在我们身边的智者。
全书的选文时空跨度大，观点和主张精彩纷呈，在遴选过程中未受某种体系限制，在一个主题下尽量让多种观点并存，以期给读者多元的思考及吸收之用。

大师谈儿童情感教育 目录

**篇 让孩子心中充满爱
爱的智慧
怎样教会孩子们热爱自己的父母
如何利用故事教学对幼稚生进行爱国主义教育
爱与同情
爱的升华
欲念与自爱
如何让你的孩子永远爱你、关心你
教育学的条件
回馈的爱
教育孩子爱祖国，爱家乡
第二篇 让孩子快乐地成长
快乐教育
快乐是一种美德
美育和情感修养
幸福的父母往往会有*优秀的子女
快乐的人
以情教学
别让自己更孤独
自我肯定的生存
“快乐教育”的实质是使学生在德智体诸方面生动活泼主动地得到发展
引导孩子笑对人生
审美培养
人的幸福绝不在于肉体快乐
第三篇 孩子成长需要的情感教育
情感教育和道德教育的统一
道德教育
我们应当教小孩子对待长者有礼貌
诚实
教孩子懂得回报
从小培养女儿的责任心
让儿子具有同情心
“孝子亲则子孝”
教育者的十条“箴言”
帮助你的孩子与别人建立良好的关系
礼貌与礼节
教育儿童用理智克服欲望
品格教育
神秘面纱下的谜团
让孩子也有自己的社交
教育女儿友好地对待他人
礼貌
第四篇 情感教育的自然性
在美的世界里
生命教育的三个层次
去爱人类
少年期的人
让教育充满生命情怀
自然教育
谈理想教育
大自然的魔力
生命因感恩而美丽
第五篇 情感教育的实施
论情感的培养
美育实施的方法
论教育
从小训练心灵上和身体上的和谐美
给孩子一把铲子
我们需要怎样的教育
理想的智育
美育二三事

大师谈儿童情感教育 节选

**篇 让孩子心中充满爱
爱的智慧
当人们按照自然规律完成各项工作并在生活中营造出和谐的氛围时，就会获得一种爱的感觉。也许我们可以说，这一定就是一个人的状况基本良好和身体健康的标志。
爱并不是原因，而是结果。它像一颗行星，得到了太阳的光芒。爱的动力就是本能，是生命的创造力，并在创造的过程中产生爱。儿童的心中充满了爱，并且他的自我实现也受到爱的影响。
儿童在敏感期中那种对周围物体不可抑制的冲动，实际上就是他对所处环境的爱。这种爱不仅仅是情感的反应，而是智力发展的需求，它能促使儿童去看和听，进而不断地成长。儿童必须服从某种自然的需求，但丁称这种需求为“爱的智慧”。
正是爱使得儿童能以一种敏锐和热情的方式去观察环境中的特征。这一点对成人来说也相当重要，何况他们还缺乏儿童的活力。爱难道没有使我们对别人没有注意到的事物敏感吗？爱难道没有向我们提示一些别人尚未认识的细节和特性吗？正因为儿童热爱他的环境，而不是对它漠不关心，才使他们能看到成人视而不见的东西。

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