基础心理学 本书特色

本书主要供高等院校小学教育专业学生使用。在编写过程中，编者注意坚持两条基本的编写原则。一是坚持思想性和科学性的统一，力求以精练的语言向读者介绍心理学的基本规律，以帮助读者建立心理学知识的基本结构，形成正确的心理学观念，明确解决基础教育工作中心理问题的基本思路。二是突出教材的实用性。本书的各章都结合基础教育工作的具体实践对心理学规律的运用提出了一般性建议，这为读者在基础教育工作中面临各种心理问题时明确解决问题的方向、选择适当的心理学策略、合理地解决心理问题提了较直接的帮助。

基础心理学 内容简介

基础心理学即普通心理学，是学生学习心理学的入门课程。本书首先论述了心理学的研究对象、发展历史、研究方法等基本问题，然后从动力系统 （包括需要、动机、情绪、意志）、认知过程（包括感觉、知觉、记忆、想象、思维）、个性心理特征（包括能力、气质、性格）三个方面分别阐述了各种心理活动的基本规律和特点，并提出了相应的培养措施。本书具有结构合理、注重实用等特点，不仅可以作为高等院校小学教育专业学生学习心理学的入门教材，还可以作为一线教育工作者的学习参考书。

基础心理学 目录

**章 绪论
**节 心理学的研究对象
　　一、心理现象
　　二、对心理的基本认识
　第二节 心理学的历史与展望
　　一、心理学的起源
　　二、心理学的主要流派
　　三、当代心理学的主导方向
　第三节 心理学的任务和方法
　　一、心理学的任务
　　二、心理学的方法
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第二章 需要和动机
　**节 需要
　　一、需要的概念
　　二、需要的理论
　第二节 动机
　　一、动机的概念
　　二、动机的形成与相互作用
　　三、动机的理论
　第三节 学习动机与教育
　　一、学习动机的主要成分
　　二、学习动机的发展
　　三、学习动机的激发
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第三章 情绪和意志
　**节 情绪
　　一、情绪的概念
　　二、情绪的功能
　　三、情绪和情感的分类
　　四、情绪产生的理论
　第二节 意志
　　一、意志的概念
　　二、意志的品质
　第三节 情绪、意志与教育
　　一、青少年情绪与教育
　　二、青少年意志品质的培养
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第四章 注意
　**节 注意概述
　　一、注意的概念
　　二、注意的生理机制与外部表现
　　三、注意的功能与作用
　　四、注意的分类
　　五、注意的理论
　第二节 注意与教育
　　一、注意的基本规律
　　二、运用注意规律组织教学活动
　　三、青少年的注意力与培养
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第五章 感觉和知觉
　**节 感觉
　　一、感觉的概念
　　二、感觉的种类
　　三、感受性及其变化
　　四、常见的感觉现象
　第二节 知觉
　　一、知觉的概念
　　二、知觉的基本特征
　　三、知觉的种类
　　四、错觉
　第三节 观察与教育
　　一、观察的概念
　　二、观察的品质
　　三、观察力的培养
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第六章 记忆
　**节 记忆概述
　　一、记忆的概念
　　二、记忆的种类
　　三、记忆的信息加工系统
　　四、记忆的品质
　第二节 记忆过程
　　一、识记
　　二、保持
　　三、重现
　第三节 记忆力与教育
　　一、学生记忆力的培养
　　二、记忆术
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第七章 表象和想象
　**节 表象
　　一、表象概述
　　二、表象的信息加工理论
　　三、表象的作用和意义
　第二节 想象
　　一、想象的概念
　　二、想象的认知加工方式
　　三、想象的种类
　第三节 想象与教育
　　一、想象的品质
　　二、想象力的培养
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第八章 思维
　**节 思维概述
　　一、思维的概念
　　二、思维的分类
　　三、思维的认知加工方式
　第二节 问题解决与创造性思维
　　一、问题解决
　　二、创造性思维
　第三节 思维与教育
　　一、思维的品质
　　二、思维敏捷性和深刻性的培养
　　三、创造性思维的发展与训练
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第九章 能力
　**节 能力概述
　　一、能力的概念
　　二、能力与智力
　　三、能力与知识、技能
　　四、能力的种类
　第二节 能力理论
　　一、能力因素理论
　　二、能力结构理论
　　三、能力的信息加工理论
　第三节 能力的测量
　　一、智力测验
　　二、智力测验的信度与效度
　　三、实施智力测验需要注意的事项
　第四节 能力与教育
　　一、能力发展的一般趋势
　　二、影响能力发展的因素
　　三、能力发展的个体差异
　　四、能力的培养

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社会科学 心理学

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