现代社会心理学 节选

nbsp;   序
    社会学在中国内地恢复重建已将近30年了。伴随着中国社会的改革开放，社
会学学科也在不断探索和研究中国社会的过程中一天天发展进步。正是急剧的社
会变迁和纷繁复杂的社会生活，为中国社会学的发展壮大提供了*大的舞台。社
会学也在这个舞台上大显身手，在帮助人们认识社会规律、制定社会政策、解决社
会问题、创建和谐社会等诸多方面发挥着越来越大的作用。
    自20世纪80年代初期进入社会学领域以来，笔者就深深地被这一学科的独
特视角、研究方法以及丰富多彩的研究领域所吸引，20多年来一直在大学醉心于
社会学专业的教学与科研工作。80年代中期在北京大学攻读硕士和博士学位的5
年中，笔者就从一些国外的和国内早期的社会学教材中获得了许多的收益。90年
代中期至新世纪初在华中理工大学(现改名为华中科技大学)社会学系任教的几年
中，曾出版了《现代社会调查方法》(独著，1996年初版，2001年第2版，2005年第3
版)和《社会学导论》(主编，1997年)两本专业基础课教材。出版社反馈的信息表
明，这两本教材受到了广大教师和学生的普遍欢迎，《现代社会调查方法》已发行
12万册。
    正是在这样一种基础上，出版社盛情邀请笔者组织编写一套“大学社会学教
材”。这对笔者来说，无疑是一项十分艰巨的任务。因为一方面自己才疏识浅，对
社会学的许多领域了解不多，难以胜任这一工作；另一方面，自己日常的教学、科研
以及指导研究生的任务也比较繁重，时间和精力上也有一定困难。虽几次推托，但
终究经不住出版社的盛情邀请，只好勉为其难地担当起这套教材总主编的重任。
    客观地说，目前国内的社会学教材已有不少。但除了“社会学概论”、“社会学
研究方法”、“西方社会学理论”、“社会心理学”、“社会统计学”等主干课程的教材版
本相对较多外，其他分支社会学的教材往往很少。同时，许多教材由于编写和出版
的时间较早，部分内容已不适应当前教学的需要。另外，相对于美国等西方发达国
家中社会学教材种类繁多的状况，国内社会学教材可选择的余地实在太小。这些
状况为这套教材的编写提供了现实的需要。
    这套“新编大学社会学教材’’的编写目标，主要体现在以下三个方面。
 一是全面性。即希望经过5～10年的努力，编写出覆盖目前社会学系所开设
的30门左右的专业课程的教材(其中，专业基础课教材10本左右，专业选修课教
材20本左右)，以增加社会学教师选择教材的空间，同时改变目前少数专业选修课
找不到教材的局面。
    二是规范性。这种规范性一方面体现在全套教材的整体规划和单本教材的具
体设置都是依据社会学学科的内容结构；另一方面也体现在对每一本教材的编写
要求是以现有的、成熟的、社会学界普遍采用的体系、框架和知识点为依据。
    三是本土化。尽管社会学教材中的许多内容都会涉及西方社会、西方社会学
家以及西方社会学理论，但我们更加强调在教材的编写中要将社会学的基本原理
应用于中国社会的现实，要以中国的社会、中国的材料来向中国的学生介绍社会学
的基本概念、基本理论和研究领域。
    笔者深知，要达到上述目标，需要全国社会学界同行的大力支持。我们真诚希
望有更多的有经验的社会学教师、研究者加入到这一工作中来，成为这套教材的编
写者。
    如果有更多的学生从这套教材中获得了对社会学知识的了解，打开了认识中
国社会的窗口，那么我们的工作和努力就获得了回报。我们期待着!
    风笑天
    2007年11月于南京大学

社会态度
    人们在社会生活中经常与他人或群体进行交往互动。在这一过程中，人们会
对他人及各种社会事物产生认知活动，而且也会在认知的基础上表现出种种的态
度。
    态度不但会对人们怎样对待其他人和事物产生一定的影响，而且会左右着人
如何去行动和取得何种社会效果。通过研究人们的态度，可以认识和预测个人行
为。因为态度的对象都具有社会性，所以谈到态度时一般指的就是社会态度。
    社会态度是社会心理学的核心概念。社会态度在社会心理学研究领域中占据
十分重要的位置，早期的社会心理学家托马斯甚至认为社会心理学就是“研究态度
的科学”。   
    目前，关于社会态度的研究领域不断扩大，内容也不断得到丰富和发展。社会
态度仍是社会心理学研究的重要课题。   
    **节社会态度概述
  一、社会态度的含义40特点
  (一)社会态度的含义
  态度(attitude)是普遍存在于现实社会生活中的心理现象。早期的社会心理‘
学家对态度已有了一定的研究。
    *早注意到态度这一心理现象的是美国心理学家斯彭斯(Kenneth Wartinbee
Spence，1907—1967)，他在1862年提出，态度是一种个体判断和思考后产生的有

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社会科学 心理学

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