山西高等教育史尤其是山西大学发展史的研究，并将山西大学(包
括大学堂时期、大学校时期以及大学时期)这个具有典型意义的研
究对象置于中国近代大学教育创立和发展以及中国社会近代化进程

的宏观背景当中去观察和分析。经过反复的论证和认真的准咨，才
*终选定了论文题目：《从山西大学堂到山西大学(1902—
1937)——探寻中国近代大学教育创立和发展的轨迹》。此后，王李
金多方搜求文献资料，甚至赴英国查阅相关档案，并通过访求获得一
些口述资料，为研究工作的深入开展奠定了基础。其间，我们围绕着
论文的结构和一些具体问题又进行了多次讨论甚至争论，经过四年
多艰辛备尝的努力，终于在2006年完成了博士论文的写作，并顺利
通过了答辩。
    其实，对于研究者而言，“路曼曼其修远”的探索是无止境的!
博士论文匿名评审的顺利通过和答辩委员会的高度评价，也只是这
个漫长探索道路中的一个驿站而已。博士毕业后，王李金虽然从事
高教管理的繁重工作，却始终没有停顿在学术上的追求，而且十分注
意把学术研究和工作实践很好地结合起来，坚持用理论思考的成果
指导实践，用实践探索的经验促进研究，在此基础上形成了一批有影
响有分量的研究成果，在核心期刊发表了一系列学术研究和实践探
索的．论文。与此同时，在其博士论文基础上，进一步拓展研究视野，
凝练研究内容，并及时把研究和探索的新成果充实其中。又经过一
年多时间的资料补充、结构调整和内容提炼，将其研究成果从内容到
形式做了更精细的推敲和雕琢，其间的辛劳和甘苦固然作者自知，但
读者通过这部书稿的品读也不难感知其中之一二。
    诚如作者所言，本书以山西大学为研究对象，以中国近代大学教
育为宏观背景，在廓清基本史实的基础上，努力在“务为前人所不
为”方面有所作为。但在具体的研究过程中，也遭遇诸多难题和困
惑，如山西大学堂的创办与英国传教士李提摩太和发生于义和团运
动期间的“山西教案”密切相关，如何看待山西大学堂中的“英国因
素”、李提摩太和山西大学堂之间的关系如何评价?研究山西大学堂难免要牵涉民族主义和政治性的话题，亦要牵涉学校的教育方针
与决策权问题等，这些问题如何权衡?如何在教育史研究的基础上
借鉴教育学和社会学等学科的研究理论与方法，以做到多学科的交
叉研究等等。由于作者对于上述难题的充分考虑和深入探讨，这些
问题在研究中得到了较好的解决，从而使论文具有创新之处和理论
的深度。
    近年来，关于近代大学教育或大学史的(很多是校史)著作并不
少见，然而这部书稿的视野、角度和深度使其具有自己的特色和创新
之处。其中，浸润着作者经年研究和领悟独得的认识，尤其难能可
贵：比如，中国近代大学教育是在中国近代特殊社会历史条件下产生
的特殊的社会历史文化现象。中国近代大学直接采借西方近代大学
教育的模式，又深受中国传统教育的荫泽，是二者相互影响和作用的
结果，不能简单看成完全西化的东西。事实上，中国近代大学教育在
初创阶段，在努力学习和借鉴西方和日本大学教育的办学经验和教
学模式的同时，始终没有脱出中国传统教育的影响，更没有放弃对大
学教育中国化的探索，山西大学堂就是典型的例子。
    再比如，对于今天的大学来讲，既需要大楼，又需要大师，这是人
所共知的常识，但在大楼和大师之外，更需要“大法”——现代大学
教育制度，这是使“大楼”和“大师”充分发挥效益和作用的必要条
件。在当今形势下，能否与时俱进，在深刻总结和汲取历史经验和教
训、认真学习和借鉴各国先进经验和做法的基础上，建立符合国际潮
流、具有中国特色的现代大学教育制度，将成为中国大学教育争创世
界一流的征程中必须跨越的一道槛儿。
    正是基于这种由历史而走向现代的现实责任和关怀，作者建构
起本书的基本结构，既从纵向的角度观其演进，考察其历史发展进
程；又从横向的角度现其风貌，探讨其内部要素结构；并以强烈的问
   题意识探讨“中国近代大学教育发展中存在的问题”或“值得思考的
  若干问题”。作者认为，大学一直无法超越政府的掌控而形成自治，
  教授治校也基本上是有形无实的装点。也就是说，中国近代大学采
  借西方大学更多地停留于技术性层面和操作领域而对大学制度和大
  学理念层面的东西虽曾进行移植和效仿却难以生根发芽，更没有内
  化为中国近代大学教育的根本性特征，主要表现：一是以官办为主体
  的办学体制，制约大学的多样化发展。二是以政府集权为特征的管
  理体制，制约大学的独立发展。三是以行政权力为主导的内部管理
  体制，制约大学学术事业的发展。
    总之，本书于资料广求博采，于理论汲取新知，在史料丰富之基
  础上，务求论证精详。在新旧学制的历史嬗变中，本书既能于个案研
  究中见其制度演进之大势，又能在宏观视野中透析微观之特征，做到
  了史论之有机结合。相信这种理性的分析和认识，不仅仅是他的学
  术研究而且也将构成其管理工作的内在品质。
    当然，读书贵在细品，且品评也不可游离于心境。于此，不同的
  读者和不同的阅读自会各有所得。我作为导师和*早接触此书稿
  者，对于作者的努力体会更为直接，也更为深切，故于书稿刊行之际，
  作此赘语，聊以为序!
    王先明
    2007年7月2日于韩国高丽大学CJ馆E楼468室
 第三章独立探索：大学校和大学时期之

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