走进课改实验区:小学语文教学设计与特色案例评析 本书特色

本安全例集的编排并非是案例的简单罗列，而是从教师组织教学的实际入手，选取一些有代表性的案例。从案例及教学过程描述看，具有如下几个方面的特点：教学设计与案例内容来自一线教师，密切联系教学实际略种教学方式丰富多样；密切关注生成性和学生的体验。

走进课改实验区:小学语文教学设计与特色案例评析 内容简介

本书主要包括课程标准与教学大纲的比较，新课程实施带来的变化，新课程教学设计，新课程特色案例，教学反思五大部分内容。

走进课改实验区:小学语文教学设计与特色案例评析 目录

前言**部分 特色案例课题探究的研究性学习活动案例案例1 中巴出城，关注公交案例2 走近无公害蔬菜案例3 和臭氧去除蔬菜残余农药的试验案例4 绿色豆腐坊情况调查案例5 走近汽车案例6 保护水资源实际应用的设计性学习活动案例案例1 设计一种校园设施案例2 走近现代科技，人人争当小小发明家案例3 走进电子世界案例4 检验二极管正负管脚的装置案例5 成长日历设计社会参与的实践性学习活动案例案例1 爱心银行奖金筹集活动案例2 我为城市添光彩案例3 我是种植小能手案例4 橘子红了案例5 我为乡村送健康案例6 走入社区社会考察为主的体验性学习活动案例案例1 关于口香糖调查案例2 零用钱，如何花案例3 校园暴力问题探究案例4 社区情况调查案例5 社区环境污染情况调查案例6 家乡旅游资源探究第二部分 课堂交注实录案例1 留下美好的记忆案例2 关注未成年人意外伤害案例3 捞刀河刀剪案例4 爱心银行筹资活动案例5 信息传递第三部分 师生课程故事案例1 教师故事：恰当的引导，失败也是成功案例2 学生故事：了解口香糖主题活动中的故事

走进课改实验区:小学语文教学设计与特色案例评析 节选

本案例集的编排并非是案例的简单罗列，而是人综合实践活动主题组织线索、主题类型、活动活动方式等方面入手，选取一定有代表性的案例。这些案例从组织线索看，涉及人与社会、人与自然、人与自我领域，使自然、社会、自我三个向度能受到平等的对待和相同的重视。自我领域的主题，如生活经营等更具生命意义和生活价值的主题讲行了充分的挖掘。从活动过程的描述看，案例描述过程中将活动过程的教育有效的指导方式记叙比较具体，具有如下几个方面的特点：1 活动内容密切联系学生的生活实际。活动内容贴近学生的生活，体现学生在自己的生活世界中探究和体验。2 活动方式体现实践性。表现学生的社会参与、主动探究、体验、操作性学习等多种实践活动。3 活动过程的呈现方式体现丰富性。在呈现活动过程时，尽可能地呈现学生活动过程中收集的资料，并使呈现方式丰富多样。4 活动过程关注生成性和学生的体验。体现学生在活动中亲历与实践，在实践中不断发现和生成新主题，学生在活动过程中获得初步发展，在活动体验中学会反思。这样，力图使案例能为广大教师进行综合实践活动主题设计提供参考。

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(二)在探究式的学习过程中，学生的基础知识与能力有了相应拓展，视野不断开阔．综合素养逐步提高在“认识秋天”的一节艺术课中，学生们通过听秋天的歌曲，看秋天的景色，采集各种落叶，完成了以表现秋天景色为主题的树叶剪贴画，表现出孩子们细致的观察力、较高的动手能力、审美能力与艺术表现能力。在一节语文诗歌课上，学生们以“我爱我班”为主题，写出了语言优美的诗作：我是一条鱼，你是那泅泅流淌的小溪；／我是一棵小草，你是那吹绿遍野的春风；／我是一朵白云，你是那撒满银光的星河

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