24.一个眼神的风波
25.土拨鼠哪去了
六、前车之鉴
1.一把扫帚的故事
2.对一封学生来信的思考
3.永远的伤痕
4.不堪回首的激励
5.遗憾
6.不该丢弃的信
7.老师，您怎么不记得我？
8.一只小鸡
9.一个错字伤害了一颗心
lo.法盲老师当了“杀手”
11.我不是一个笨丫头
12.流泪的升旗手
13.老师，您有什么心事吗？
14.学生的泪，使他追悔
15.老师，您的微笑呢？
16.别忘了给学生道歉
17.不能让他永远倒数**
18.饮水机下的纸杯
19.一句话可以改变什么？
20.借给学生一个“优”
21.孩子，对不起
22.你的教育没有别的方法了吗？
23.不能说学生是“坏孩子”
24.优等生也需要教育
25.难忘那一双企盼的眼睛

教有妙招-中小学教师育人技巧150例 节选

《教有妙招:中小学教师育人技巧150例》收集的150个育人范例，大部分是一些优秀教师在教学**线育人的亲身经历，有的是在课堂教学中灵感和智慧的闪念成就的育人佳话；有的是在课间处理调皮学生闹事，使用巧妙的方法取得了很好的效果；有的是用教师伟大的爱心，呵护学生的心灵，起到了事半功倍的功效。当然，也有一些教师在育人中的教训，作为前车之鉴收录其中引以为训。教师的工作是育人的，育人是讲究艺术的。只有具备深厚的文化功底、慈祥仁厚的爱心和高超的育人技巧的教师，才能受到学生的喜欢。因此，不断完善育人的艺术方法应该是教师终身的追求。

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一、上课的艺术
1.老师，我知道您“懒”
古语云，“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中，老师要授予学生“渔”，就要当导演，让学生当演员。只要学生参加演练多了，自然就会掌握“渔”的本领。
特级教师魏书生老师到台湾访问，给学生上课时，就曾展示了他在这方面的教学艺术。
当时，在台湾一所学校随意找了一班学生，当场发教材，然后讲课，后边有老师、家长听课。下面是讲课的过程：
魏老师问：“知道老师是从哪里来的吗？”
同学们答：“不知道。”
魏老师说“我是从祖国大陆来的。咱们这课本什么时候发的？”
同学们说：“才发。”
魏老师问：“都预习了吗？”
同学们说：“没有。”
魏老师问：“知不知道今天讲哪一课？”
同学们说：“不知道。”
魏老师说：“猜猜吧。”
同学们说：“猜不着。”
魏老师说：“猜不着的请举手。”
结果，全班都举起了手。
魏老师说：“开玩笑，我敢保证举手的都能猜着。”
同学们说：“老师，真猜不着。”
魏老师说：“你们看本书目录总共多少课？”
同学们说：“老师，十九课。”
魏老师问：“最多猜多少遍就猜着了？”
同学们说：“十八遍。”
魏老师说：“正确。”
于是，同学们争先恐后地猜。
最后，魏老师说：“台湾第五册教材只有一课古诗词是与祖国大陆一样的，今天我们就讲这一课。同学们说一说学一篇古诗词都做些什么呀？”
同学们齐说：“解决生字，理解生词，学会翻译，会背诵、默写。”
魏老师说： “很好。和祖国大陆基本一样（把要做的事写在黑板上）。下面咱们一件一件地做。学习生字还用老师吗？”
同学们说：“不用，书上有。”
魏老师说：“生词呢？”
同学们说：“不用，注释上有。”
魏老师说：“那好，咱们看谁学得快！”
下面，便让学生学生字、词，同学们很快学会了。
接下来魏老师说：“作者还用介绍吗？”
同学们说：“不用，书上写得很详细。”
魏老师问：“还用我范读吗？”
同学们说：“不用。”
魏老师说：“那咱们比比谁背得快。”
一会儿，学生背会了。
有同学提出：“老师，您给翻译翻译吧。”
这时魏老师说：“我这人有个特点，看谁能猜着。”
一个男孩说：“老师，我知道，您懒。”
魏老师问：“你怎么知道我懒？”
那个学生说：“从上课到现在，您什么也不干。”
魏老师说：“大家先试着翻译翻译，用已知推未知，然后可以查找资料或

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