教师的20项修炼 本书特色

全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的**读本。
　　修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。 要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
　　教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。

教师的20项修炼 内容简介

本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。

教师的20项修炼 目录

导言 感悟“教育人生”
**篇 修炼教师形象
　1　教师的服饰——服饰是信任的外衣
　2　教师的微笑——身体的教育意义
　3　教师的语言——沟通无限
　4　教师的习惯——习惯成就人生
　5　教师的宽容——一种教师美德　
　6　教师的德性——用德性育人
　7　教师的智慧——成为一个大智的人
　8　教师的情感——做个多情善感的人
第二篇 精炼教师生活
　9　教师的规划——自主思考并规划教育人生
　10　教师的阅读——过一种阅读的生活
　11　教师的研究——专业发展必经之路　
　12　教师的反思——新型教师的**能力
　13　教师的写作——教育生活体验的表达
　14　教师的幸福——体悟教育之美
第三篇 锤炼教师专业
　15　以生为本——人的教育
　16　课程意识——超越书本中心
　17　跨越边界——知识之后是什么
　18　教学艺术——学习的革命
　19　寻找声音——一种重要的软实力
　20　教育之梦——做个有信念的教师
后记

教师的20项修炼 节选

1　教师的服饰——服饰是信任的外衣
服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。——马克·吐温
某日，一学生走进教师的办公室，天真而诚恳地对英语老师说：“郭老师，你的穿着太朴素了。你看我们的化学老师，打扮得多精神，即使讲课差点，我们也愿意上她的课，一看见她就来精神，心里就舒服。”郭老师一听，难过极了，心里头是又酸又气，又难堪。自己辛辛苦苦地，每天认真地备课，上课，看作业，也就没有时间每天照照镜子，打扮打扮，注意自己的修饰。自己以为这是一种敬业的牺牲精神，没想到学生却给了这么一个评语，真冤枉啊。可是，学生毕竟还小，说完，还笑眯眯地看着她，不以为过。自然，郭老师不好对学生的童言无忌发作，只能在学生走后感叹现在学生的思想与自己当年不一样了。自己当年以朴素为美，也这么要求自己，没想到现在却不合学生的胃口了。
现在的学生有朝气，有个性，有热情，对于教师的要求也是多方面的，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。教师在课堂上的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。所以教师应该随着时代的发展和进步不断地从各方面提高自己的素养，以适应教育发展的要求。
一天，某校的领导要听历史课。平时该老师是一个非常不修边幅的人，且时逢冬季，人们普遍穿着黑色蓝色等深颜色的衣服，历史老师自己也是一身深灰的衣服穿了好长时间。可是，听课的那天，历史老师却让教室里的师生眼前一亮：只见他穿着一身浅灰色的西服，皮鞋也擦得锃亮，与教室里黑压压的一片形成强烈的反差，整个教室为之一亮，全体师生不由得精神一振，尤其是学生们的精神全都被调动起来了，全身心进入*佳状态。不难想象，这节课收到了非常好的效果。

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