学生心理健康教育指导 内容简介

在加强班主任队伍建设的工作中，做好班主任培训工作格外重要。教育部高度重视班主任培训工作，在2006年下发的《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对班主任培训工作做了明确要求，随后启动实施了“全国中小学班主任培训计划”。各级教育行政部门要把中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，将所需经费在教师培训专项经费中列支，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力，努力建设一支素质好、水平高、能力强的中小学班主任队伍。
《班主任培训用书》丛书包括：《班主任工作基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教育指导》《学校安全工作》共六册。每册由三部分组成：**部分为专家专题讲座，第二部分为优秀作业及案例分析，第三部分为拓展阅读。能够为广大中小学班主任的工作和学习提供有益的借鉴和帮助。 本书简要介绍了学生心理健康教育的有关知识。

学生心理健康教育指导 目录

【代序】 认真做好班主任培训工作
**部分 专题讲座
班主任与心理健康教育
做学生的心理保健医
青少年健康成长三要素
中小学生心理行为问题及其教育
第二部分 案例分析
刘杰进步了
关于自闭型学生的心理辅导过程
建立自信，我能行
唤起学生的信心与动力
理解是沟通的桥梁
激励教育唤起信心
沟通疏导体验成功的快乐
特殊家庭的孩子更需要关爱
给心情染上春色
学会理解他人，共谱友情乐章
向快乐出发
培养自信心的团体辅导
学会合作，学会生存
爱与理解会融化一切
帮学生打开希望之门
你心中的李老师
学生心目中的老师
沟通也是一种艺术
我和学生是朋友
做智慧的舵手
浸润了爱的教育才是成功的教育
澄净心灵体味快乐
关注
如何面对挫折
管住了自己，不再动辄打人
第三部分 拓展阅读
对当前学校心理健康教育的几点思考
心理健康教育的目的和任务
心理健康教育路一定要走正
学生对感知方式的偏好
学生对学习时间的偏好
中小学生常见的心理健康问题及对策
后记

学生心理健康教育指导 节选

**部分 专题讲座
　 青少年健康成长三要素
二、 发愤者能战才
“愤者，心中不平之气也”，然后到发而为之，成为动力。中国虽然具有五千年悠久文化，虽然目前在世界上的地位提高得很快，可是还有很多困难。只有明国史，知国耻，懂国情，才能树国格，正国威，扬国魂。
你永远不能休息，否则就永远休息——哲学摩尔定律
这个定律与我们常说的一句话是很吻合的：学如逆水行舟，不进则退。在学习上，永无终止之日，人的一生都要接受教育。安东尼·罗宾也说过，生命就像一种回声，你付出什么就得到什么。可以解释为付出得多，得到的多，付出的少，得到的少，学习也是一样的。
怎么样发愤？1972年联合国教科文发布的在人类教育史上具有里程碑意义的重大宣言——《学会生存》。
未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人——《学会生存》
耶基斯一多德森的倒U形假说，通过研究体育运动员竞赛成绩发现，唤醒水平适度成绩*好。伦敦大学教授皮尔逊测查了上百万中小学生，得出学习成绩和兴奋、紧张焦虑程度的关系，得出的结果和耶基斯一多德森的倒U形法完全一致，称之为皮尔逊曲线。过度的兴奋、紧张焦虑是学生的学习负担。
教师要懂得科学，学生自己也要掌握提高学习效率的方法。下面提几点小意见。
**，着眼效率，掌握时间。现代社会就是时间和效率，效率比时间还重要。学习效率是指单位时间获取的有效知识量。
第二，科学用脑，分配注意。大脑分两个半球，左脑具有语言功能，擅长 逻辑推理，右脑具有形象思维能力，要教会学生学会发掘右脑的潜能。
美国学者霍华德·加德纳提出了多元智能学说，教师应该加以参考。一 定要提高学生的注意水平。注意力是心灵的窗户。
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