评课 内容简介

学会评课是现代教师的教学基本功之一，对教师改进教学实践、促进专业化成长、提升教学品质起着强相关作用。可是研究评课的专著却几乎没有。本书是作者在多年潜心研究评课的实效性，掌握丰富的感性与理性材料的基础上提炼而成的。主要有以下特色：1 鲜活的理念与创意。聚焦评课的多元性，把评课的研究从课堂教学案例研究上升到理论的层面，富有针对性、实效性和应用性；评课坚持平等对话，无论教师学者都可以直抒胸臆、面陈利弊，无拘无束。2 灵活的机制与模式。QQ对话、QQ连线、QQ评课群是评价教学活动的一种全新形式，它跨越时空、驰骋不羁，不无须危襟端庄、观颜察色，突破了一言堂的评课羁绊，深受教师喜爱。3 激活的文化与思维。评课是一种全新的文化，其结构，形式、互动模式，使得评课者在互动交流中不断碰撞，激活思维，从而生成新的教学思维和教学创意，达到*高境界的思维共享。

评课 目录

教学生涯的三境界
**章 课堂变了，评课不变吗
**节 新课程带来了课堂的变化
第二节 连线——公开齐全的QQ对话
第三节 碰撞——传统评课的问题与反思
第二章 评课与教师的专业成长
**节 教师的生命在专业成长中畅发
第二节 聚焦——评课的目的是什么
第三节 思路——评课改革的设想
第三章 重建评课文化
**节 评课是不是文化
第二节 先进文化与新的评课文化
第三节 如何重建评课文化
第四章 好课看什么与评课标准
**节 好课看什么
第二节 评课需要怎要的标准
第三节 评课标准的把握
第五章 架构三位一体
**节 说课、作课、评课的关系
第二节 双向结构理论的启示
第三节 三位一体建构
第六章 评课五种模式
**节 对话式评课
第二节 互动式评课
第三节 跟进式评课
第四节 观课式评课
第五节 诊断式评课
第七章 评论与争议
**节 专家评点
第二节 同伴评议
第三节 要不要撰写评课稿
附录 无声的交流 无尽的畅发
——记《评课》出版前的评课活动
编后记

评课 作者简介

陈敬文（曾用名陈航、呢称撼城），福建省平潭县人，1959年8月出生。中学高级教师，福州市特色教师、特级后备人选，福建省首批中青年教师学科带头人(在训)。先后毕业于福建省长乐师范学校、中国函授音乐学院音乐教育系、福建师范大学中文系。曾担任小学、初中数学教师，音乐专职教师、少先队大队辅导员、总辅导员，副校长。涉足数学、音乐、语文教学；少先队教育，德育及其思品教学，是“大杂烩”老师，但专攻《课程与教学论》与数学教学。现任平潭县实验小学校长、书记，兼任全国尝试教学理论研究会常务理事、香港国际教育交流中心研究员、中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、福建省小学数学教育研究会常务理事、福建省尝试教学理论研究中心副理事长、平潭县小学教育研究会副会长。主持开展了《少年儿童承挫力教育研究》、《原型启发榜样教育研究》、《活动类课程教学与管理模式建构与实践》、《学困生教育转化运作系统的实验》、《尝试教育与学法培养》、《以学生发展为本，引导学生尝试创新》等课题研究，其中五项获省、市级表彰，一项获全国一等奖，撰写论文总结、教科研报告130多篇，出版学术专著或参与编写教材或学术论著5次共15本，教科研成果入选由中央教科所等三家主编的《中国当代教育科研成果概览》一书中。目前，正专注于研究《动态生成与跟进策略》《评课实效性研究》。

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