教育学通论 内容简介

本书的内容是普通的、以简驭繁的知识，既具有广泛的适应性，又能为后续学习奠定良好的基础。它的对象首先是面向准备未来任教从师的各门类、各专业的大学生，适合作为实施教师养成教育的高等学校各个专业的“教育学”课程的教学用书；同时又面向执业教师，适合于做他们的继续教育读物；还兼顾了在各行各业供职的为父为母者。
在内容上，我们既大胆又谨慎地吐故纳新。书中增加了不少新的内容，贯穿了现代教育理念，如教育价值以、人财观、学生观、师生关系观；引用了20世纪80年代以后的众多材料，提出了一些新概念、新命题。
在理论与实际的结合上，我们力求克服昔日《教育学》教材“现论阐释不深刻、联系实际不帖切”之弊。在加大理论深度方面，遵循教育科学的发展趋势，力求紧密联系心理科学，吸收了心理研究的不少新成果。采取“古今中外”有选择地介绍了中外各家、各派学说，这种不同观的对比学习，对于活跃学者思维、推进深入探讨，是大有裨益的；特别要提出的是，书中多处介绍了我国20世纪杰出教育家徐特立先生的教育理论与主张，弥补了以往众多《教育学》在这方面的空白，显现了他为我国社会主义教育理论与事业奠基的伟绩。为了帖切地联系实际，刻意采撷了一些重要的实例和感兴趣的问题。

教育学通论 目录

前言
**章教育的概念与历史形态
**节教育的概念
第二节教育的历史形态
第三节素质教育
第二章教育学的基本问题
**节教育学的研究对象及学科性质
第二节教育学发展简史
第三节学习与研究教育学的意义
第四节学习与研究教育学的方法
第三章教育与人的发展
**节人的发展概念
第二节影响个体发展的基本因素
第三节教育与身心发展规律的谐适
第四节教师的学生观
第四章教育与社会发展
**节教育与经济
第二节教育与政治
第三节教育与文化
第五章教育制度
**节教育制度的意义与制定依据
第二节我国的基本教育制度
第三节学校的法律问题
第六章教育目的
**节教育目的的意义
第二节确立教育目的依据
第三节我国的教育目的
第四节全面发展教育的组成部分
第七章教师
**节教师身份的确定
第二节教师的地位、作用与劳动特点
第三节教师的素养
……
第八章课程
第九章教学理论与教学模式
第十章教学方法与教学模式
第十一章教学组织形式与教学实务
第十二章德育的理论与实施
第十三章班主任工作
第十四章家庭教育
参考文献

社会科学 教育 教育理论

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