困惑与超越:新中国农村教育忧思录

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困惑与超越:新中国农村教育忧思录

困惑与超越:新中国农村教育忧思录

作者:庞守兴

开 本:32开

书号ISBN:7563342176

定价:16.8

出版时间:2003-10-01

出版社:广西师范大学出版社


后记:
  中国的命运总与中国农村的进步和发展紧密相连。人们忘不了,20年前改革开放的启动是从农村的“大包干”开始的,产业运作的市场机制也是由乡镇企业率先开始的,就连基层组织的民主选举,农村的村民自治也走在了城市的前头,中国农村正以崭新的姿态迈向新世纪。这种情况,使历来所谓“先进的城市,落后的农村”的命题在新的形势下变得复杂起来。但农村教育却不如经济改革那样“潇洒”,变动不居的农村社会使农村教育的重要性日益凸现,并为越来越多的人们所认识、理解和重视。然而,农村教育的发展因受到许多因素的制约,目前还不能适应农村经济和社会发展的需要。农村教育的发展事实上也遇到了很大的困难和障碍,存在许多亟待研究、解决的理论和实际问题。这恰恰是要研究农村教育的缘由。研究中国当代农村教育不是为了否定什么,也不是为单纯地赞誉某人某事,而是想通过整体的把握,总结出农村教育发展改革的一些规律性的东西。例如,农村教育应为农村服务就是一个长久争论不清的问题。1994年,全国教育工作会议上,李岚清同志代表党中央国务院明确提出,农村教育不应以升学为目的,而应以培养农村留得住、用得上的实用人才。这种提法使人们不禁想起20世纪20~30年代乡村教育家号召农村教育不应跟随城里跑,而应培养适应农村建设的实用人才,也不禁想起毛泽东时代的教育追求,两条腿走路、农业学校应办在农村、“社来社去”等众多提法。可以肯定,虽经历史巨变沧桑,但农村教育应为农村社会发展服务、为农村培养人才的主旨不变。为什么农村教育改革与发展仍旧比较缓慢,也没有像农村经济这样得到全民重视呢?本文就是通过对农村教育问题的研究试图对此作出解答。但我也深知,农村教育改革是个过大过于深重的问题,本人能力有限,不一定能回答得了这些问题。但总要有人**个“吃螃蟹”,本人不惜冒班门弄斧之险,殚精竭虑,尽力而为,虽不成体统,却是自己苦熬静坐,独对红烛的结果,自认为还是有所收获的。
  文章写作即将结束的时候,我并不感到轻松,起因是一份报道。重庆市某位母亲看到某山村11岁女孩辍学独自撑起一个家的报道,为了教育自己的孩子,就带女儿到了山村,一方面是给予山区女孩一定的帮助,另一方面是让自己的女儿体会生活的艰难,接受一定的教育。没想到她的女儿却说:“无非就是那些千篇一律的穷孩子的故事。说实话,长大以后,读书看报,类似这祥的故事太多了,我都麻木了。……我已经有了现在这种(水平的)生活了,以后我要通过学习,通过工作达到更好的生活,所以我不可能去学习那种把一分钱掰成两半花的生活。”在这位女生看来,穷人受穷天经地义,没必要向他们学习。再联系我曾经读到的外国记者发在《纽约时报》上,由中国人转译过来关于中国教育问题的文章:“从全中国来看,能够进中学的孩子只有13。1992年,初中的辍学率上升了6。对每个在上海*好的中学上学的学生,国家每年补贴200美元,而很多农村学校却什么也得不到。中国一方面在*好的学校里培养出一批优秀的科学家,一方面在农村造就另一代半文盲。这难道是公平的吗?上海这些*好的中学的学生听到这个问题的时候有点扭捏,但仍是认为这没有什么不公平。‘假如同样一笔钱给了地方,可能会让更多的学生受益’,18岁的[上海第三]女子中学的ShirleyQ.C.Zhao如是说,‘但是,他们的设备条件和教师都不行,因此,花大力气教他们没什么大用,还不如培养训练我们。’”两者何其相似。透过这些受到极好教育的中学生自命不凡、高人一等的话语,我们看到的是城市与农村教育的差距,看到的是中国教育面临更沉重的未来。这使我不仅陷入深深的思索,翻遍中华人民共和国50年的教育发展史,党和政府似乎从来没有忽视过农村,也没有忽视过农村教育,但就中国农村整体而言无疑依然是贫困的,农村的教育依然是落后的。这些都是由谁造成的呢?农民的子女天生就该受穷吗?公平、正义、同情心何在?在翻阅资料的过程中,我看到过浙南、苏南地区农村教育走向现代化的灿烂前景;也看到过甘肃、贵州等贫困地区的学校为了节约,规定教师每周只用三支粉笔而且必须先用粗头的事例。我看到过有的农民家长为了子女接受更好的教育,把子女送入“贵族学校”或不惜重金买了上海、北京的商品房以便安排子女的户口;也看到过贫困地区大批儿童因为交不起几十元,甚至是十几元的学费而失学。看到过历史上农民曾踊跃地参加扫盲,政府曾以此作为吸引民众的手段;也看到过现在扫盲之艰难,甚至到了为完成扫盲任务,要给来听课的人贴钱的地步。世界在变,农村教育也在变,不变的是什么?
  本文的完成得益于多位老师和朋友的帮助,没有他们的无私帮助,拙著的完成是无法想像的。
  首先感谢的是我的博士生导师金林祥教授,是他的宽大胸怀容纳了我的无知和任性,他的谆谆教诲激发了我进取的信心与勇气,生活上的关心更使我铭刻难忘;
  感谢我的硕士导师陈信泰教授,他的鼓励与鞭策把我引入学术的殿堂;

困惑与超越:新中国农村教育忧思录困惑与超越:新中国农村教育忧思录 前言

农村教育:困难在前?希望在前?
  任谁都知道,中国是文明古国,她不仅是世界上首先步入农业文明的国度,而且至今仍是一个“农业大国”;任谁都知道,中国文化得以繁衍数千年而不绝是由于教育的普及,不论是文官制度*早在中国的实施,还是历次战乱后的文化复兴,无不得益于民间的教育传统;任谁都知道,中国的改革是从20多年前的农村大包干开始的,乡镇企业的崛起则开创了中国市场经济的先河,就连基层组织的民主选举,农村的“村民自治”也走在了城市的前头,小城镇化的发展使中国农村正以崭新的姿态迈向新世纪,因而“农村包围城市”再次成为人们谈论的话题。但又有谁知道,正是在这太平盛世、欣欣向荣之中,那些保存、传播、繁衍中华文明的农村教育,目前正在经历着苦难与阵痛。

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