**节 被害人控告心理的形成
第二节 影响被害人对事实陈述的因素
第三节 诬告、错告、不告的心理状态
第四节 询问被害人的方法

第十八章 讯问活动中的语用行为特点与技巧
**节 讯问语言的三大基本特征
第二节 审讯语言的信息基础
第三节 认知条件下的语用行为技巧
第四节 心理限制的语用行为
第五节 意识经验的语用行为
第六节 趋利避害的语用行为
第七节 需要属性的语用行为
第八节 人格特征的语用行为

附：我的审讯日志
因玩忽职守导致嫌疑人坠楼死亡案件的审讯实例

审讯心理学-(第三版) 节选

　　《审讯心理学（第3版）》：　　八、思维导向八——供述矛盾的设置与利用　　多年来在审讯的领域里，一些有经验的审讯人员都喜爱利用犯罪嫌疑人的供述矛盾，通过对其揭露，来达到使犯罪嫌疑人交代供述的目的。这种揭露矛盾的方法，不仅在国内被普遍使用，在国外尤其是在美国的司法部门，在审讯的方法上还仍然采用“逻辑的途径”进行审讯。这种审讯方法的普遍性、一致性证明矛盾的揭露在审讯中有着重要的作用。　　利用逻辑推理找出矛盾予以揭露，其目的是对犯罪嫌疑人进行心理限制达到使其供述的目的。审讯中从矛盾的来源来看，首先，应该将矛盾分成两大类，一类是与犯罪嫌疑人有直接联系的矛盾；另一类是审讯人员为其设定的矛盾。如在贪污、贿赂案件中，行贿人与受贿人都是为了达到某种目的，满足某一需要，进行了“钱权”交易。由于道德品质上的自私、贪婪、嫉妒、多疑，在相互关系上的地位不同、利益不同、作用不同决定了他们之间必然存在某种矛盾。其次，是犯罪嫌疑人主观方面的心理矛盾。犯罪嫌疑人在接受正面审讯时，处于被指控的地位，审讯人与犯罪嫌疑人之间形成了特殊的关系，当审讯涉及犯罪事实的时候，被审讯人便产生了拒供还是供述两种对立的心理活动，两种意念的此起彼伏，反映出反复动摇的矛盾心理状态。*后，是犯罪嫌疑人的主观心理状态与客观存在的矛盾。犯罪嫌疑人实施了犯罪以后，案发后的畏罪心理使其在审讯中大多采用谎言、假话来抗审，这些假话、谎言与客观事实的存在必然会产生矛盾。此外，审讯人员为了促使犯罪嫌疑人供述而编造的矛盾，并且将其假设在某一犯罪情节中，让犯罪嫌疑人继续深化、发展这一矛盾，达到暴露谎言的目的。　　如何在审讯中寻找矛盾，发现矛盾，这是审讯活动中*关键的环节。一些有经验的审讯人员在审讯的习惯上大多采取迂回的审讯方法，来寻找案件中的矛盾。这种方法是：先不涉及讯问的主题，从外围步步深入，以情节找主干，从小到大，从案件发展的每个情节到细节，有间歇性的让犯罪嫌疑人重复，进行深追，从案件情节的不同角度、不同顺序进行深化细追，在整个情节中把关键性的细节抽出来，混杂在次要的问题中让其供述，进行推理、比较发现矛盾。　　如何为犯罪嫌疑人设置矛盾，是审讯过程中又一重要的方法和手段。在直接抗审中，讯问人员的矛盾设置应顺着犯罪嫌疑人编造谎言、假话的路子，顺下去，把编好的矛盾情节加进犯罪嫌疑人编造的谎言中去，让犯罪嫌疑人自己去扩展，扩大，待时机成熟时一举揭露。　　对采用嫁祸他人的方法进行抗审的矛盾设置，有具体的嫁祸对象，审讯中就把矛盾设置在被嫁祸对象的身上。如果没有具体的对象，可以将矛盾设置在某一具体的情节里。从嫁祸他人的犯罪的心理特点来看，其注意力的重点在于摆脱自己，而对自己嫁祸的对象并不十分重视，因而把矛盾设置在被嫁祸的对象上，不太会引起犯罪嫌疑人的注意。如：你是什么时间付钱给对方的？他在‘什么地方？干什么？有谁在场？答：9月15日他在家里看电视，他爱人开始也在看电视，看我来了，就出去了。问：据我所知他爱人9月13日就生病住院，住了半个多月，怎么会在家里呢（设矛盾）？答：那可能是我记错了（为自己找退路，同时暴露了假话）。还可以这样设置：那天停电他怎么看电视呢？可能出现的回答：当时没有停电，或停电时他点蜡烛，后来有电时才看电视的。再者，他当时出差了，单位有他的差旅费报销单，你看了没有，他怎么会在家里看电视呢？这时他可能还会以“我记错了”，来为自己寻找退路。总之，设置矛盾要让犯罪嫌疑人信以为真，才能达到效果。　　实践中常用方法有：（1）气象设置法。如：那天下雨，他带的是雨伞还是雨衣？（实际那天根本没下雨）（2）情景设置法。如：你那天在剧院看电影，剧场的电线着火，引起混乱你知道吗？（实质上根本就没有的事）（3）存在设置法。如：他当时根本就不在家，怎么能收钱呢？是不是他爱人代收的？一旦犯罪嫌疑人承认了或默认你为其设置的矛盾，由此可能引起一系列矛盾的出现。　　但在什么时候揭露矛盾并不是随心所欲的，应根据犯罪嫌疑人个体的心理状态来决定。首先，在犯罪嫌疑人对抗心理极强的情况下揭露矛盾，不仅不会起到促进犯罪嫌疑人交罪的作用，而且还会使其感觉到自己受骗，强化了对抗心理。其次，时机尚未成熟就盲目地揭露矛盾，容易形成僵局，导致犯罪嫌疑人更加小心谨慎，阻碍了矛盾的进一步暴露。揭露矛盾的*佳时机，是犯罪嫌疑人反复动摇的阶段，这时的犯罪嫌疑人又处在激烈的矛盾斗争状态，思考着是供还是不供的利弊关系。在这个阶段犯罪嫌疑人已经完成了编造谎言的任务，大多数的犯罪嫌疑人都不太可能再重新编造新的谎言，因而审讯人员也完成了寻找矛盾的任务，处在如何利用已发现的矛盾迫使犯罪嫌疑人交代供述。在这一阶段利用矛盾的方法，应该以说服教育和动之以情结合起来。如果单方面地揭露矛盾，容易引起僵局。讯问时采取平和的语言，一边揭露矛盾，向犯罪嫌疑人说明其犯罪了，应该认识到自己的问题，不该用假话欺骗司法机关，事实的存在是否定不了的，应该走从宽处理的路；一边利用矛盾所涉及的关键情节，逼其供述自己的犯罪经过，使得犯罪嫌疑人心理压力越来越大，*后达到心理限制的时候，他想发怒也怒不起来。因为我们揭露矛盾的语言是平和的，犯罪嫌疑人没有发怒的基础。　　……

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