中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 本书特色

《中国人民大学中国法律发展报告(2013法学教育与研究)》由朱景文主编，本报告把中国法学教育与研究分为四个部分，即高等法学教育、职业法学教育、普法教育和法学研究，各个部分分别研究它们的历史沿革、组织机构、人员构成、职能活动。报告所涉及的问题大多具有重大、复杂和前沿性的特点。

中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 目录

导论：中国的法学教育与研究——发展、问题与反思
　　　一、中国法学教育与研究的种类
　　　二、中国法学教育与研究的发展
　　　三、中国法学教育与研究所面临的问题和反思
**篇　高等法学教育
　**章　中国高等法学教育概述
　　**节　基本框架与功能
　　　一、基本框架
　　　二、中国法学教育的基本功能
　　第二节　基本理念、宗旨与法学教育改革的*新探索
　　　一、基本理念
　　　二、根本宗旨
　　　三、法学教育改革的进展
　第二章　新中国高等法学教育的历史沿革
　　**节　形成初创阶段(1949—1956年)
　　　一、以苏联为范本建立新中国的高等法学教育
　　　二、政法院系调整
　　　三、法学成人教育、职业培训的发展
　　　四、形成初创阶段的成就
　　第二节　停滞挫折阶段(1957—1976年)
　　　一、曲折动荡时期(1957—1965年)
　　　二、摧残破坏时期(1966—1976年)
　　第三节　恢复发展阶段(1977—1991年)
　　　一、恢复重建时期(1977—1983年)
　　　二、调整发展时期(1984—1991年)
　　第四节　改革发展阶段(一)(1992—2005年)
　　　一、在法学教育培养目标方面的改革与发展
　　　二、在协调办学规模与教育质量方面的改革与发展
　　　三、在调整法学教育的层次结构方面的改革与发展
　　　四、招生、分配体制方面的改革与发展
　　　五、高校管理体制方面的改革与发展
　　　六、专业设置方面的改革与发展
　　　七、师资方面的改革与发展
　　　八、课　程设置与教材方面的改革与发展
　　　九、科研方面的改革与发展
　　　十、对外交流与合作方面的改革与发展
　　第五节　改革发展阶段(二)(2006年至今)
　　　一、法学专业点数及师资情况
　　　二、学生培养状况
　　　三、*新发展：卓越法律人才培养基地
　　　四、首次入选的卓越法律人才培养基地
　第三章　高等法学教育：分布、学生和师资
　　**节　大法学与小法学
　　　一、大法学和小法学规模的对照
　……
　第四章　法学专业培养方案——以卓越法律人才基地院校法学本科为对象
　第五章　法学教育评估及其指标体系的完善
第二篇　职业法学教育
　第六章　法官教育培训
　第七章　检察官教育培训
　第八章　律师职业培训
第三篇　普法教育
　第九章　普法宣传教育
　第四篇　法学研究
　第十章　法学研究

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