生态马克思主义价值研究
生态马克思主义价值研究作者:沈月 开 本:16开 书号ISBN:9787010151151 定价:23.0 出版时间:2015-12-01 出版社:人民出版社 |
生态马克思主义价值研究 内容简介
《生态马克思主义价值研究》是当代国外马克思主义的重要流派之一,它在全球生态环境不断恶化的背景下应运而生,并从社会制度、生产方式以及价值观等方面反思了当代生态危机的深层根源。本选题从阐述生态马克思主义的理论入手,重在揭示生态马克思主义理论在中国生态文明建设中的实践功用。总体思路为:历史探究——理论定位——实践功用。理论剖析方面,既有对生态马克思主义思想渊源、发展脉络以及各代表人物主要观点的概述,也有在实践研究部分对生态马克思主义核心思想的详细阐述;实践研究方面,分别从生产观、消费观、科技观及发展观四个方面阐述了生态马克思主义理论对中国生态文明建设的启示作用——发展循环经济、践行生态消费、理性使用技术、坚持可持续发展。
生态马克思主义价值研究 目录
导语**章 生态马克思主义概论
**节 生态马克思主义思想渊源
一、马克思关于人与自然关系的理论
二、法兰克福学派的生态危机理论
三、生态学、系统论和未来学的理论
第二节 生态马克思主义理论定位
一、生态马克思主义形成与发展
二、生态马克思主义与马克思主义
第三节 生态马克思主义主要代表人物论点简析
一、詹姆斯·奥康纳:资本主义双重危机
二、约翰·贝拉米·福斯特:唯物主义与自然
三、威廉·莱斯:从控制走向解放
四、安德瑞·高兹:从经济理性到生态理性
五、本·阿格尔:从经济危机到生态危机
第二章 发展循环经济:生态马克思主义促进生产观变革
**节 资本主义生产方式与生态危机
一、资本主义生产方式的本质特征
二、资本主义生产方式的生态后果
三、生态殖民主义与生态危机
第二节 资本主义二重矛盾与生态危机
一、资本主义二重矛盾与生产条件
二、资本主义第二重矛盾与生态危机
第三节 经济发展模式的新转变
一、从线性经济到循环经济:一次革命性的转变
二、循环经济理论的内涵与原则
三、发展循环经济的路径选择
第三章 践行生态消费:生态马克思主义促进消费观变革
**节 异化消费与生态危机
一、人类消费观演变
二、异化消费与生态危机
第二节 消费主义价值观与生态危机
一、消费主义价值观的社会后果
二、消费主义价值观的生态后果
第三节 人类消费模式的新定位
一、生态消费的基本原则
二、践行生态消费的路径选择
第四章 理性使用技术:生态马克思主义促进科技观变革
第五章 可持续发展:生态马克思主义促进发展观变革
结语
参考文献
后记
生态马克思主义价值研究 节选
《生态马克思主义价值研究》: 一、资本主义二重矛盾与生产条件 资本主义的第二重矛盾是如何形成的呢?奥康纳通过分析马克思的“生产条件”概念来加以说明,他认为马克思的生产条件有三种类型:**,是社会生产的个人条件。这里所说的个人条件是指工人的劳动力。奥康纳认为工人的劳动力在本质上具有虚拟的性质,因为它不是为了在市场上出售而被生产的商品,它不能与其所有者分离,在市场上自由流通,也不能从交换价值的角度来定位劳动力的价格。工人的劳动力只有在资本主义条件下才具有某种价值,才能作为商品出售,只有在资本主义社会才会出现这种现象。奥康纳认为,为了避免劳动力在市场上出售,需要改变资本主义商品的生产方式。第二,是社会生产的公共条件。“这一条件主要包括交通与运输设施、教育、城市以及社区性资本等因素。”①奥康纳把自然性或社会性的基础设施、空间以及社会资本都看作是虚拟商品。因为它们“并不是为了要在市场上出售而被生产和再生产出来的,它们不能在市场上自由地流通,因为它们或者是有特定地点性的,或者是有特定社区文化属性的”。②他还认为公共条件的价值不仅取决于市场需求,而且还取决于资本主义社会中不同派别之间的权力争斗以及各种市民运动。第三,是社会生产的自然条件。这些自然条件既包括土地、水域等可以直接提供生活资料的自然财富,也包括树木、金属等矿产资源、用于航海的河流等可作为劳动工具的自然资源。在资本主义社会中,不仅自然资源和能源被纳入经济学的范畴,而且生态系统、温室效应等也被纳入到经济学的范畴之中。但是这些自然条件与社会生产的个人条件和公共条件一样,在本质上没有交换价值,是政治斗争的结果。 奥康纳也指出,马克思虽然区分了三种类型的生产条件,但并没有对它们进行系统的论述。马克思论述较多的是作为生产条件的个人条件,即工人的劳动力,而对作为生产条件的公共条件及自然条件并没有予以充分论述。奥康纳认为,这是有历史原因的。因为在资本主义早期发展阶段,劳动力、土地及其他自然资源是非常丰富的,并没有出现过资源短缺的现象。到了资本主义晚期,生产条件尤其是生产条件的自然条件才成为一种系统的问题,而不是零散的问题。因此,在生态问题日益严重的情况下,奥康纳对“生产条件”的概念有了更新的理解与认识,主要体现在以下三个方面。 ……
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