思维的本质 本书特色

《思维的本质》是美国著名教育家约翰?杜威的代表作，胡适终生佩服杜威的实用主义哲学，陶行知深受杜威的“教育即生活，学校即社会”观点的影响。杜威认为教育必须以反省思维为目的。杜威在书中运用了大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思考时的不同过程。
《思维的本质》共三大篇，*篇是关于思维训练的问题，主要说明什么是思维、反省思维的必要性、固有的知能与思维训练、学校的情境与思维训练。
第二篇加入逻辑的考量，进行完整反省思维行为的分析、系统性的推论与试证以及阐释了判断在思维中的地位等。
第三篇则是关于思维的训练，包括活动与思维训练、语言文字与思维训练、思维训练中的观察与知识、教课与思维训练等。

思维的本质 内容简介

本书共分为十九章, 内容包括: 什么是思维、反省思维的必要性、固有的知能与思维训练、学校的情境与思维训练、反省思维的过程与结果等。

思维的本质 目录

序

旧序

**篇　思维训练的问题

**章　 什么是思维
第二章　 反省思维的必要性
第三章　 固有的知能与思维训练
第四章 　学校的情境与思维训练

第二篇 论理的探讨

第五章　 反省思维的过程与结果
第六章　 推论与试证
第七章　 反省思维的分析
第八章　 判断在思维中的地位
第九章　 理解观念与意义
第十章　 理解概念与定义
第十一章　事实与证据的控制
第十二章　推理与概念的控制
第十三章　经验的与科学的思想

第三篇 思维的训练

第十四章　活动与思维训练
第十五章　从具体的到抽象的
第十六章　语言文字与思维训练
第十七章　思维训练中的观察与知识
第十八章　教课与思维训练
第十九章　结论

思维的本质 作者简介

作者介绍：
约翰杜威（John Dewey）
出生于美国佛蒙特州伯灵顿市，是二十世纪*著名的哲学家、教育学家之一。美国实用主义哲学*有影响的代表，是实用主义教育思想的创始人。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在芝加哥大学、哥伦比亚大学等名校执教。
1919年至1921年，杜威受到胡适、蒋梦麟、郭秉文的邀请，来到中国。在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市巡回演讲。胡适曾说：“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”

译者介绍：
孟宪承作者介绍：
约翰杜威（John Dewey）
出生于美国佛蒙特州伯灵顿市，是二十世纪*著名的哲学家、教育学家之一。美国实用主义哲学*有影响的代表，是实用主义教育思想的创始人。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在芝加哥大学、哥伦比亚大学等名校执教。
1919年至1921年，杜威受到胡适、蒋梦麟、郭秉文的邀请，来到中国。在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市巡回演讲。胡适曾说：“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”

译者介绍：
孟宪承
学贯中西，博古通今，在教育理论研究方面建树甚丰，同时在文史哲等学科也有很深造诣。1956年被评为一级教授，2006年入选中国高等教育学会“共和国老一辈教育家”首批宣传名单，是其中唯yi的教育学家。

俞庆棠
在俞庆棠的倡导下，民众教育由江苏推广到全国，因此他被誉为“民众教育的保姆”。他还联合全国社教人员成立中国教育社，并赴西方诸国考察成人教育。
1947年担任联合国教科文组织中国委员会委员。

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