埃利希.弗洛姆类伦理思想研究
埃利希.弗洛姆类伦理思想研究作者:许惠芬 开 本:16开 书号ISBN:9787516167113 定价:59.0 出版时间:2015-10-01 出版社:中国社会科学出版社 |
埃利希.弗洛姆类伦理思想研究 本书特色
许惠芬编写的《埃利希·弗洛姆类伦理思想研究》对弗洛姆的伦理思想做了系统地梳理,阐明弗洛姆的伦理思想实质是一种“类伦理”。“类伦理”的主体是一个**了“群体本位”和“个人本位”的“类 ”人,他站在人类的共同利益和价值的角度去思考与活动。弗洛姆类伦理思想体系建立的否定性基础是人类的生存困境,全面的异化及其引发的重占有的生产方式、逃避自由和市场性格的形成,共同摧毁了人生存的真实价值和意义。由此弗洛姆提出要解决人类的生存困境需要建构“类伦理”,其肯定性基础包括“ 类主体”的基本素养和“类伦理”的基本原则,以及如何实现“类伦理”的途径。 弗洛姆的类伦理是一种普遍伦理学的诉求,其理想色彩与乌托邦是不同的。在全球化的进程中,人类为了共同的生存和幸福达成的有限的国际合作是必然的趋势,人类也已在诸多领域进行了合作,它的基础就是“类意识”和“类伦理”价值。“类伦理”是伦理学发展的必然趋势。
埃利希.弗洛姆类伦理思想研究 目录
导论 一 弗洛姆的生平和著作 二 本书写作的意义和理论基础 三 本书写作的目的与主要内容 **章 弗洛姆类伦理思想的理论基础 **节 “类哲学”与“类伦理” 一 人是“类”的存在物 二 类生命与类哲学 三 类伦理学的提出 第二节 弗洛姆类伦理思想的理论来源 一 弗洛伊德的理论 二 马克思的人学思想 三 其他的理论来源 第三节 弗洛姆类伦理思想的“类”特质 一 弗洛姆类伦理思想的缘起 二 弗洛姆类伦理思想的人性模式 第二章 弗洛姆类伦理思想形成的现实缘由(一) **节 “异化”的起源与发展 一 “异化”之含义 二 几种主要的异化观 第二节 弗洛姆的异化概念 一 异化的定义 二 社会历史中的异化现象 三 现代“异化”的特点是:数量化和抽象化 第三节 弗洛姆对诸种异化形式的批判 一 人与人的异化 二 工作伦理的异化 三 民主的歧变 四 消费的异化 第四节 全面异化与生存的背离 一 人的三种基本需求 二 异化是与生存目标的背离 第五节 对工业社会预定“和谐”的诘问第三章 弗洛姆类伦理思想形成的现实缘由(二) **节 重占有的生存方式 一 人类生存的两种方式 二 现实社会的占有状态 三 重占有的生存方式的特点、实质和反应机制 四 重占有的生存方式的伦理态度 第二节 逃避自由 一 自由是生存的本质 二 自由发展的轨迹和性质 三 逃避自由 四 逃避自由的直接结果 五 真正的自由第四章 弗洛姆类伦理的主体素养 **节 重生存的生存方式 一 重生存的生存方式 二 重生存的生存方式的特点 三 重生存的生存方式的伦理态度 四 重生存的生存方式的基础 第二节 性格与道德 一 性格与道德判断 二 社会性格 三 无意识与社会无意识 第三节 生产性性格 一 人的**潜能与第二潜能 二 生产性的性格 第四节 信仰与良心 一 理性的信仰 二 人道主义良心第五章 弗洛姆类伦理的核心原则 **节 人的终极目标:快乐与幸福 一 快乐的价值标准的渊源 二 快乐的价值标准的心理学分析 三 快乐的种类 四 关乎幸福的手段与目的 第二节 爱是类伦理的核心原则 一 人类生存的联结方式 二 爱的联结方式的内涵 三 爱己与爱人的一致 第三节 母权论与爱 一 爱的两种基调 二 母权制的爱 三 母权论在今天的意义第六章 弗洛姆类伦理目标之实现路径 **节 个体至善与社会至善 第二节 弗洛姆类伦理目标之内在进化路径 一 精神分析与无意识 二 禅宗与开悟 三 两大体系形式上的相似性 四 禅宗与精神分析的主旨“殊途同归” 第三节 弗洛姆类伦理目标实现之外在进化路径 一 经济的改革 二 政治的改革 三 文化的转型第七章 弗洛姆类伦理思想的贡献与局限 **节 弗洛姆类伦理思想的研究特色 一 弗洛姆类伦理思想研究的问题阈 二 弗洛姆类伦理思想研究的特色 第二节 普遍伦理学与人类中心主义 一 普遍伦理学与社会内在伦理学 二 人类中心主义第三节 类伦理的图景与现实 一 类伦理与乌托邦历史的渊源 二 普遍伦理学与当代现实参考文献后记
哲学/宗教 哲学 伦理学
在线阅读
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |