构建与超越:思想政治教育现代性研究 本书特色

思想政治教育现代性研究是时代困境的现实追问 ，学科发展的理论诉求。邢晓红编著的《构建与超越 ——思想政治教育现代性研究》以现代性为主轴，立 足中国社会转型的国情，深度分析现代性与思想政治 教育的内在关系和思想政治教育的现代性困境，以构 建与超越的双重维度分析思想政治教育现代性问题。 　　揭示了思想政治教育现代性是结构与功能有机统一的 系统现代性。针对思想政治教育现代性矛盾提炼出思 想政治教育现代性重建的路径，实现思想政治教育在 基本理念、主客体关系、研究视角和发展模式上的现 代性超越。从动因、目标、范式、特征及规律等层面 剖析了思想政治教育现代转型，旨在推动思想政治教 育的前沿理论研究、学科建设及思想政治教育学可持 续发展。

构建与超越:思想政治教育现代性研究 内容简介

《构建与超越——思想政治教育现代性研究》从哲学现代性理论对中国思想政治教育现代化问题展开研究，具有重要的学术价值和实践启迪意义。现代性研究问题又是一个热点问题，也是一个争论较多的问题，作者邢晓红选取思想政治教育现代性研究，特别是从构建与超越的角度来进行研究，可谓颇具难度。虽然困难较多，但是研究的意义重大，对各层面的思想政治教育具有借鉴意义。思想政治教育现代性是对于时代困境的现实追问，其内涵不仅具有现代性的一般要义，也有自身的特殊性。因此，对于这个主题的把握，不仅要对现代性的一般理论有清晰而深刻的把握，而且要具备扎实的思想政治教育学知识基础，了解思想政治教育学科发展的前沿动态。

构建与超越:思想政治教育现代性研究 目录

**章  绪论
  一  问题的缘起
    （一）时代困境的现实追问
    （二）学科建设的理论诉求
  二  国内外研究现状述评
    （一）现代性理论综述
    （二）思想政治教育现代性与现代化理论综述
    （三）思想政治教育现代性与现代化研究评析
  三  研究内容及基本框架
    （一）研究内容
    （二）研究方法
    （三）技术路线
  四  研究的理论基础
    （一）现代性理论
    （二）社会批判理论
    （三）马克思人性论
第二章  现代性与思想政治教育的一般理论
  一  现代性与现代化的一般理论
    （一）现代性的内涵
    （二）现代性与现代化的关系
  二  思想政治教育现代性与现代化的一般理论
    （一）思想政治教育现代性的命题解读
    （二）思想政治教育现代性内涵的特征
    （三）思想政治教育现代性与现代化的关系
  三  现代性与思想政治教育的关系
    （一）现代性对思想政治教育的影响
    （二）思想政治教育对现代性的能动作用
第三章  思想政治教育面临的时代困境
  一  思想政治教育传统与现代的对立和兼容
    （一）思想政治教育传统的历史审视
    （二）现代思想政治教育的特点
    （三）思想政治教育现代转换的向度
  二  思想政治教育面临全球化、本土化、西化的复杂环境
    （一）思想政治教育面向全球
    （二）思想政治教育植根本土
    （三）思想政治教育借鉴西方
    （四）“三化”间的对立冲突对思想政治教育的挑战
  三  经济全球化视野中的价值冲突
    （一）一元价值与多元价值的冲突
    （二）道德价值与利益价值的冲突
    （三）社会价值与个体价值的冲突
    （四）理想价值和现实价值的冲突
    （五）绝对价值与相对价值的冲突
  四  风险社会对思想政治教育地位和功能的消解
    （一）现代性风险对思想政治教育地位和功能的消解
    （二）发展悖论对思想政治教育功能的消解
    （三）思想政治教育自身发展中面临的风险
  五  网络传播媒体对思想政治教育的挑战
    （一）互联网导致社会主体舆论导向“失真”
    （二）互联网导致意识形态的统合力下降
    （三）网络舆情对思想政治教育传播方式的挑战
第四章  思想政治教育现代性的构建

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