四、人文精神与科学精神中的非和谐因素给思想政治教育提出的新课题
    (一)对科学精神和人文精神的基本理解
    (二)科学精神与人文精神冲突裂变中的非和谐因素
    (三)科学精神与人文精神和谐统一中思想政治教育面临的新课题
第四章  和谐文化建设视野中的思想政治教育和谐发展
  一、思想政治教育和谐发展问题的提出
    (一)思想政治教育和谐发展的意义
    (二)思想政治教育和谐发展的含义
  二、思想政治教育实践活动的和谐发展
    (一)思想政治教育各实践要素自身的和谐发展
    (二)思想政治教育各要素相互关系的和谐发展
    (三)思想政治教育整体与教育环境之间的和谐发展
  三、思想政治教育学科建设的和谐发展
    (一)思想政治教育学科理论发展与实践发展的和谐
    (二)思想政治教育子学科发展及其与相关学科发展的和谐
    (三)思想政治教育学科当前发展与后续发展之间的和谐
  四、思想政治教育作为党的事业的和谐发展
    (一)思想政治教育与社会主义意识形态的和谐一致
    (二)思想政治教育与党的各项工作的和谐共进
    (三)思想政治教育与党的建设整体布局的和谐发展
第五章  和谐文化建设视野中的思想政治教育主要内容
  一、文化视野转换对思想政治教育内容的影响
    (一)中国封建社会的文化视野与教化
    (二)西方文化视野中人的教化
    (三)马克思主义对人和人类的启蒙和引导
  二、中国共产党思想政治教育内容的历史转换
    (一)中国共产党早期的学习和教育事业
    (二)中国共产党成熟时期的学习和教育事业
    (三)中国革命走向胜利时期党的思想政治教育事业
    (四)现代化建设新的历史时期思想政治教育的发展创新
  三、和谐文化建设视野中的思想政治教育主要内容概述
    (一)和谐世界观教育
    (二)和谐人生观教育
    (三)和谐政治观教育
    (四)和谐价值观教育
    (五)和谐道德观教育
    (六)和谐法治观教育
    (七)和谐幸福观教育
第六章  和谐文化建设视野中的思想政治教育过程和规律
  一、和谐文化建设视野中思想政治教育过程的特征
    (一)社会性与政治性的统一
    (二)实践性与导向性的统一
    (三)共时性与多端性的统一
    (四)渐进性与反复性的统一
  二、和谐文化建设视野中思想政治教育过程的体现
    (一)思想政治教育内部建构过程的和谐
    (二)思想政治教育外部引导过程的和谐
    (三)思想政治教育连续性过程与阶段性过程的和谐
  三、和谐文化建设视野中思想政治教育过程的规律
    (一)教育与自我教育辩证统一规律
    (二)内化与外化辩证统一规律
    (三)协调与控制辩证统一规律
    (四)适应与超越辩证统一规律
第七章  和谐文化建设视野中的思想政治教育理念创新
  一、思想政治教育目标宗旨的创新
    (一)解放思想是思想政治教育的根本宗旨
    (二)解放思想是思想政治教育学科生成的基本理论前提
    (三)解放思想是未来中国文化建设的根本性课题
  二、思想政治教育学科发展的核心理念及其创新
    (一)在学科理念上实现从人文科学到人文精神的升华
    (二)在学科功能上实现思想政治教育文化功能的转换
    (三)在学科定位上实现思想政治教育的人文精神反思
  三、思想政治教育主客体关系的统一及其创新
    (一)思想政治教育主客体关系的渊源
    (二)思想政治教育对一般教育主客体关系范畴的超越
    (三)思想政治教育主体的榜样力量和人格魅力
第八章  和谐文化建设视野中的思想政治教育实践创新
  一、青年学生思想政治教育模式创新
    (一)创新思想政治理论课教育教学模式
    (二)创新教书育人模式
    (三)创新管理育人和服务育人模式
    (四)创新大学文化育人模式
  二、企业员工思想政治教育模式创新
    (一)立足企业员工思想政治教育模式的经济前提
    (二)探索企业员工思想政治教育模式的共同基础
    (三)构建企业员工思想政治教育模式的多元化格局
  三、社区居民思想政治教育模式创新
    (一)对社区构成的社会学理解
    (二)社区居民思想政治教育模式创新的途径
  四、农村和农民思想政治教育模式创新
    (一)农村和农民思想政治教育模式创新的意义
    (二)农村和农民思想政治教育模式创新的途径
结语
主要参考文献
后记  

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