提高学习型党组织建设科学化水平研究 本书特色

刘洪彪编写的《提高学习型党组织建设科学化水平研究》是重庆市重大委托项目的*终成果。全书分为理论篇、经验篇和战略篇，强调抓学习就是抓方向、抓学习就是抓发展、抓学习就是抓机遇、抓学习就是抓未来的理念，突出理论武装、突出党员主体、突出团队学习、突出学以致用，促进各级党组织和广大党员干部增强学习自觉，全面提升了学习型党组织建设的科学化水平。

提高学习型党组织建设科学化水平研究 目录

**章　序言
　**节　研究背景
　　一　回顾中国共产党的发展，学习成为贯穿始终的精髓
　　二　把握中国共产党的脉络，党组织建设是其灵魂
　　三　提升学习型党组织建设科学化水平问题
　第二节　研究意义
　　一　理论意义
　　二　现实意义
　第三节　相关名词解释
　　一　学习、学习型
　　二　组织、党组织
　　三　学习型组织、学习型党组织
　　四　党组织建设
　　五　科学、科学化、科学化水平
第二章　提高学习型党组织建设科学化水平研究述评
　**节　关于学习型党组织的内涵与特征
　　一　学习型党组织的内涵
　　二　学习型党组织的特征
　第二节　关于学习型党组织建设的目的和意义
　　一　学习型党组织建设的目的　
　　二　学习型党组织建设的意义
　第三节　提高学习型党组织建设的路径
　　一　实现认识的重大转变
　　二　建立和完善学习型党组织的组织机制
　　三　营造开放的组织环境
　　四　创新学习型党组织建设的方法和载体
　　五　发挥党员干部在学习上的先锋模范作用
第三章　提高学习型党组织建设科学化水平理论渊源
　**节　马克思、恩格斯、列宁对党员加强教育的理论
　　一　马克思、恩格斯关于加强党员学习和思想教育的理论
　　二　列宁关于党员学习和教育的理论
　第二节　毛泽东、刘少奇、周恩来对党员加强学习的理论
　　一　毛泽东关于对党员加强学习教育的党建思想
　　二　刘少奇关于加强党员学习，提高党员修养的理论
　　三　周恩来关于党组织和党员加强思想教育的理论
　第三节邓小平建设学习型党组织思想
　　一　破除“两个凡是”，提出解放思想和实事求是的思想路线
　　二　坚持并发展党的学习理论
　　三　坚持发展马克思主义
　　四　面向世界，拓展学习视野
　　五　大力建设党的学习制度
　第四节　江泽民建设学习型党组织思想
　　一　提出“三个代表”重要理论
　　二　加强和改进党的学风建设
　　三　学风问题必须坚持“一个中心、三个着眼于”
　　四　在职领导干部学习制度化建设
　　五　开拓学习阵地，创办《学习时报》
　　六　创立党委中心组学习制度
　第五节　胡锦涛建设学习型党组织思想
　　一　明确提出建设马克思主义学习型政党的战略任务
　　二　推进中央政治局集体学习制度化
　……
第四章　提高学习型党组织建设科学化水平的内涵和任务
第五章 提高学习型党组织建设科学化水平的历史经验
第六章 国内提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验
第七章　国外提高学习型政党建设水平经验采撷
第八章　学习型党组织建设科学化水平现状
第九章　提高学习型党组织建设科学化水平的措施
第十章　提高学习型党组织建设科学化水平评价体系
附录
主要参考文献
后记

提高学习型党组织建设科学化水平研究 作者简介

刘洪彪，男，汉族，四川大竹人，重庆大学马克思主义理论教研部教授，博士，硕士生导师，主持国家社会科学基金项目1项、重庆市哲学社会科学重大招标项目2项、重庆市哲学社会科学一般基金项目3项，主研国家社会科学基金项目1项(排名第二)、其他省部级以上项目十余项，在《抗日战争研究》、《求索》、《重庆大学学报》、《华中师范大学学报》、《甘肃社会科学》等刊物上发表论文40余篇，出版专著两部，曾获省部级二等奖2项、三等奖2项。 　　 

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