学会关怀 本书特色

　　《道德八书》每册均采用8-10个专题的形式，突出主题的迫切性；然后援引基本理论分析原因；重点在于实践部分，讲明怎么看待、怎么做、怎么修养；总体体现“问题——解释——原理——实践”的逻辑结构。 　　《道德八书·*为紧迫的时代呼唤：学会关怀》定位为大众通俗读物，同时具备一定的理论深度。全书深入浅出，通俗易懂，文笔优美，轻松可读。

学会关怀 目录

当“关怀”成为奢侈品
他们被关怀了吗？
你被关怀了吗？
每个人都孤独
关怀，以“关系"来解读
何谓关怀关系
如何识别需要
怎样给予回应
关怀，从“我”开始
我应独立
我要自爱
我有力量
用尊重敲响关怀之门
直议“不尊重”
怎样去尊重
特蕾莎修女如何去尊重
用信任滋润关怀之花
杂谈“无信任”
为何要信任
卡尔如何去信任
用同情点亮关怀之焰
细辨“没同情”
怎样去同情
苏霍姆林斯基如何去同情
用反馈结束关怀之曲
正解“零反馈”
反馈二三谈
晓珞如何去回应
“关怀”，走更远!——关怀场域的扩大
安怀于人间
怡情于自然
倾心于文化
“关怀”，行不远？——关怀作用的局限
正义何所为
关怀何所欲
好社会：日月同在
结语：今天，你关怀了吗？

学会关怀 相关资料

　　德，国家之基也。
　　——《左传·襄公二十四年》
　　
　　富润屋，德润身。
　　君子先慎乎德……德者本也，财者末也。
　　——《大学》
　　
　　社会的现代化带来了价值观念的冲突：在这场冲突中要不要保持传统美德，关系到中华民族的前途问题。
　　——顾明远
　　
　　今天我们要培养和重塑民族的道德理性，就必须汲取传统文化的精神营养，倡导心存敬畏、行己知耻、诚实守信的社会道德观，对社会要有奉献精神，对他人要有责任感，对弱者要有同情心，养成情操高尚的人格。
　　——温家宝

学会关怀 作者简介

　　檀传宝，安徽怀宁人，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任。主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育。代表作有《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《学校道德教育原理》（2000）、《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》（2000）、《让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念与操作》（2008）、《走向新师德——师德现状与教师专业道德研究》（2009）、《公民教育引论——国际经验、历史变迁与中国公民教育的选择》（2011）及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003）等。作品曾经获得过中国高校人文社科优秀成果一等奖等。 　　 　　曾妮，湖南长沙人，毕业于北京师范大学，关注道德问题，主要研究方向为道德教育、公民教育。

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