新农村建设中农民现代化素质培育研究-基于浙江经验 内容简介

在新世纪全面推进现代化建设进程中，提高农民现代化素质具有重要意义。浙江的经济社会发展走在全国前列，与浙江各级政府高度重视农民培训、各地开展切合各地实际的农民培训，从而提升农民现代化素质密不可分。研究浙江农民培训的基本经验与价值，对实现现代化浙江目标产生积极意义。本课题以浙江创新农民培育工作的具体个案为研究对象，总结具有普遍意义的成功经验，阐析下一阶段浙江农民培训的思路与策略。

新农村建设中农民现代化素质培育研究-基于浙江经验 目录

引言 高度重视农民现代化素质培育

　　一、党和国家对农民现代化素质培育的高度重视

　　二、必须充分认识农民现代化素质培育的重要意义

　　三、必须充分认识总结农民现代化素质培育经验的不凡价值

**章衢州市非高等高中后制度化职业培训

　**节创新非高等高中后制度化职业培训的背景

　　一、非高等高中后制度化职业培训的现实需要

　　二、非高等高中后制度化职业培训国际经验的启示

　第二节衢州市非高等高中后制度化职业培训的实践

　　一、基本概念

　　二、基本做法

　　三、主要绩效

　第三节衢州市非高等高中后制度化职业培训的理论思考

　　一、建设科学的运行机制

　　二、探索有效的培训模式

　　三、设置合理的培训课程

　第四节建立非高等高中后职业培训制度的制约因素

　　一、纳入农民培训范畴不利于长效制度的建立

　　二、省管县的体制不利于职教资源的统筹

　　三、不完善的就业准入制度影响培训动力

　第五节促进非高等高中后制度化职业培训科学发展的策略

　　一、“制度化”是实施制度化职业培训的关键

　　二、培训质量是实施制度化职业培训的根本

　　三、市场机制是完善制度化职业培训的重要举措

第二章奉化市“四轮联动式”*双证制教育培训

　**节“四轮联动式”*双证制教育培训的背景

　　一、提升现代农民文化素养和技能水平的需要

　　二、破解人均受教育年限偏低的有效手段

　　三、增强农村*教育活力的重要途径

　第二节“四轮联动式”*双证制教育培训的探索

　　一、“四轮联动式”培训体系

　　二、确立“政府导向”推动轮

　　三、构建“项目结合”驱动轮

　　四、形成“三教联手”协动轮

　　五、创建“三个到位”促动轮

　第三节“四轮联动式”*双证制教育培训的成果

　　一、创建出适应*双证制教育的培训体系

　　二、实现了居民受教育年限的持续增长

　　三、培养了一批有科技文化素质的新型农民

　　四、提升了*教育服务地方经济的能力

　第四节奉化经验对全省*双证制教育培训工作的启示

　　一、确保资金到位，是搞好教育培训的重要基础

　　二、广泛宣传发动，是推动招生工作的有效途径

　　三、细化过程管理，是提升教育质量的根本保证

第三章温州市民营中小企业创新农民工培训

　**节加强民营中小企业员工培训的意义

　　一、员工培训是提升企业核心竞争力的需要

　　二、员工培训是企业人力资源开发的需要

　　三、员工培训是员工实现自我发展的需要

　　四、员工培训是构建和谐社会的需要

　第二节温州市民营中小企业员工培训工作基本状况

　　一、温州市中小企业员工培训工作现状

　　二、温州中小企业员工培训工作的主要问题

　　三、温州市民营中小企业员工培训问题的成因

　第三节完善温州市民营中小企业员工培训工作的对策和建议

　　一、完善与发挥政府公共服务职能

　　二、健全与创新企业培训管理制度

　　三、鼓励与支持中等职业学校积极参与中小企业员工培训

第四章台州市民营企业学习型企业建设实践

　**节问题研究背景与案例择取

　　一、问题提出的背景

　　二、走近案例

　第二节建设学习型企业对员工发展的影响

　　一、增强员工是企业主人的意识

　　二、培育员工实现自我价值的意识

　　三、克服员工的边缘意识

　第三节学习型企业建设的策略构建

　　一、结合员工学习特点，是建设学习型企业的基础

　　二、转变企业家理念，是建设学习型企业的关键

　第四节建设学习型企业对农民教育的启示

　　一、为解决农民教育师资难题提供思路

　　二、为解决农民有效掌握高新科技难题提供思路

　　三、学习型企业建设实践是开展*教育的生动案例

第五章“教育移民”与中职教育人才培养模式——以宁波某旅游学校为例

　**节“中职教育移民”形成的背景与含义

　　一、“中职教育移民”形成的背景

　　二、“中职教育移民”的含义

　第二节“中职教育移民”教育模式实施假设

　　一、关于模式及职教人才培养模式

　　二、“中职教育移民”教育模式

　第三节探索“中职教育移民”工作的发展历程

　　一、企业主导阶段

　　二、职业学校主动尝试阶段

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