·6.选择育儿者 /111

请亲戚照顾 /111

雇保姆 /112

选择养育小组 /114

幼儿育养法的育儿中心如何工作 /119

·7.你的孩子更好动了 /129

里程碑很重要吗？ /129

确保家庭环境安全 /132

孩子的哭声 /135

和孩子交流 /137

帮助孩子发展语言能力 /142

提升你的观察和干预的能力 /143

玩耍的环境要简单化 /147

耍杂技可以吗？ /148

一起玩耍的孩子 /149

分离焦虑是健康的 /154

怕见生人 /156

断奶 /156

让孩子用小桌子小椅子 /157

这个阶段的睡眠问题 /163

多点耐心，慢慢来 /165

第三部分孩子长大了——学步期儿童的挑战 /167

·8.活泼的学步期儿童 /168

痛苦的分离是成长中有益的一课 /169

继续建立基本信任 /170

强烈的欲望：我要，我要 /171

好奇心是创造力的一部分 /175

我需要教孩子什么？ /176

安全方面的新问题 /178

学步期儿童适宜的玩耍环境 /179

学步期孩子的玩耍 /184

适度干预 /196

不！不！不！ /199

幼儿育养法家庭的一个典型的晚上 /202

发脾气：安泰的故事 /205

撞头、摇晃，以及其他的重复性动作 /207

植根于内心的规则才能长久地坚持 /207

促进孩子语言能力的发展 /217

孩子的恐惧 /219

保持良好的睡眠习惯 /221

学步期孩子的哭泣 /225

饮食习惯的变化 /226

学步期儿童的出牙问题 /228

生活中要鼓励孩子配合 /228

学习使用马桶 /229

兄弟姐妹间的竞争 /231

父母不必苛求完美 /233

带着幼儿育养法的理念一路前行 /234

参考书目 /235

美国0-2岁婴幼儿育养圣经 作者简介

马格达·嘉宝，美国幼儿育养法的创始人，从事了50多年的早教工作和研究。在获得早教专业硕士学位之后，她曾在全球闻名的匈牙利国立婴儿抚养教育研究院工作，在美国加州专门接收情绪障碍儿童的杜布诺夫学校工作，在加州大学开设早期儿童发展课程，在洛杉矶开办幼儿育养中心。如今马格达·嘉宝已经是曾祖母了，她一生致力于婴幼儿教育的研究和实践。如她自己所说：“婴儿时期一直是我ZUI感兴趣的研究领域，也就是生命ZUI初的一两年，还不会说话的阶段。在婴儿学会说话之前，他们往往得不到大人正确的理解和严肃的对待，这种现象很普遍。我的理想是帮助家长以及那些与幼儿相处的从业人员能更好地理解孩子。我愿意教家长，或者更准确地说是启发家长，把自己的频率调节到与孩子相同的频率上。要知道，信任力、忍耐力和乐观精神等人生底蕴，都是在儿童时期奠定的。”

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孕产妇/育儿 早教指南

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