听保健专家讲故事 节选

孩子的保护人
父母的新角色
    肖先生*近发现上初二的儿子有点反常，不愿和大人说话了，一回家不是
闷头吃饭，就是回自己的房里，关上门做作业。而在以前父子俩关系不错，偶尔
还互相开开玩笑。经别人提醒，这是孩子进入青春期后常出现的现象，肖先生才
恍然大悟。
    这里有一个青春期孩子父母的导游、警察论。
    导游的职责在于把游客带入美景，让他们领略高山大川的雄奇，小桥流水
的悠扬：警察的职责是管教惩罚人们的过错，让他们想到的只有森严的监狱，沉
重的镣铐!导游重“导”，警察重“堵”，孩子不喜欢导游的很少，喜欢警察的却实
在不多!
    我们常常会为自己付出了那么多孩子却不领情而郁郁寡欢，也常常会为自
己虽苦口婆心、磨破了嘴皮孩子依然我行我素而愤愤不平。可是，我们可曾深思
过孩子为什么不领父母的情?为什么会置父母的苦口婆心于不顾依然我行我
素?为什么孩子渐长渐大却与我们渐行渐远?我想那是因为我们在亲子关系中
常常不自觉地扮演着一个不讨人喜欢的角色!我们充当的是家庭的“警察”!孩
子们更多感受到的是我们父母的管制与约束，是这也不行那也不许的禁令!而
   我们常常忽略了孩子更需要我们成为他们生活中的“导游”，成为他们的良师益
  友!
    也许孩子学习兴趣不是很高，也许孩子学习成绩不是很好，也许孩子竞争
意识不是很强。
    也许孩子很任性，也许孩子喜欢和老师唱对台戏，也许孩子迷恋电视、游戏
机……
    也许……
    怎么办?
    发布“禁令”?然而这样的简单教育方式通常不太奏效，若家长只是一禁了
  事，并不向孩子解释具体的理由，那么结果往往会适得其反，反而会诱发孩子的
  好奇心和探究欲，故意违一次禁试试。
    “体罚”?更不行!“打”并不是灵丹妙药，“打”的结果通常有两种：一种是家
  长打得越凶，孩子的逆反情绪越强，甚至对父母充满敌意；另一种是孩子表面顺
  从了家长，但内心并没有心悦诚服，这种情况如果长期发展下去，那就会使孩子
  滋生出两面派、虚伪的不良品性。
    我们的原则应该是“导”而不是“堵”：
    是尊重而不迁就，宽松而不放任，做到关爱有度，保护有节，放手放胆的同
  时，辅以必要的启发、指导、管束、制约，促其独立，助其成长。
    是既要认真倾听孩子的意见，给孩子充分发表意见的机会，也要给孩子一
  定的自主权，既有助于消除逆反心理，又有利于培养孩子的自立能力。
    是站在孩子的角度看孩子，站在成人的角度引导孩子、指导孩子，帮助孩子
  完成学习、生理、心理过渡期，为孩子创设一个自由、理解、温暖、宽容、平等、安
  定的家庭环境。
 不要把自己的意见强加于孩子
    托德是一个好奇心很强、性格倔强的孩子，家里有3个弟弟。在学校里他经
常惹麻烦，在家里则被娇惯，生活上不知道自律。然而都是专业人士的父母对他
的期望却很高。他在四年级时被认为有注意力缺乏性多动症。然而在父母的帮
助下，他仍然能取得好成绩并且上了光荣榜。因为身体健壮，托德在体育方面的
表现也很好，在一些擅长的项目上还接受额外的训练。在父母的坚持下，托德还
要学习长号。六年级的时候，他的父母不顾老师的建议，尽力让托德考进了优等
生班。
    托德比他的同学发育得早。而当其他同学也开始发育时，他就不再是班里
*高大的了，由于身材高大而在体育上所占的优势也随之消失。随着功课逐渐
变难，他已经不能在优等生班里保持好成绩，在父母的辅导下，他勉强坚持着，
然而在**个学期末，他就不得不退出了优等生班。他也不再打曲棍球或篮球．
而且拒绝继续学习长号。
    15岁时，托德感到非常失败。他在学习、体育或者过去参加的课外活动中．
没有任何出色的表现，而父母则掩饰不住他们对托德一无所成的失望，他们继
续对托德进行学习和体育上的辅导帮助．而这种努力在托德看来只是为了要他
取得成功。他感到很困惑，不知道自己对什么才真正感兴趣．过去的各种学习只
是为了取悦他的父母。父母和老师都让他很气愤．他曾经想继续做一些从前感
兴趣的事，而现在由于父母的介入也拒绝再做了。
    作为家长，要为孩子的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民
主和睦的气氛中成长，家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等
相待，不要把成人意见强加于孩子身上，

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