老师的谎言 本书特色

　●全球畅销100万册，在美国掀起强大的历史阅读热潮，在中国也将同样具有划时代的意义；
　　●美国网站星级图书，近四百条读者评论，近两百条五星评论，持续畅销十余年；
　　●先后获得"美国图书奖"和"奥利弗·克伦威尔·库克斯'杰出的反种族主义学者奖'"；
　　●揭露了美国历史中不为人知的秘密，打破了大众流行的历史观点，与现有的历史知识结构形成强大的冲击；
　　●打破了人们的常规思维，引发人们对周边事物及自身知识结构的探索和思考。
　　每个教历史的老师、学历史的学生，每个公民，都应该读这本书。--霍华德·津恩（历史学家、政治学者、社会评论家、剧作家）
　　历史是一系列尚待解答或尚待完善的问题，而不是一系列确定的答案。
　　詹 姆斯·洛温是一位多产作家，也是一位畅销书作家。美国历史教育中存在的问题，一直是洛温的一个主要关注点。《老师的谎言》延续了洛温的一贯作风，文风尖 刻，但是辛辣中不乏风趣；更主要的，洛温的书籍是"实证"的，他亲自考察了美国现行的历史教科书。本书一经出版，便在美国引起轩然大波。可以说，在一定程 度上，谎言是言论自由的产物甚至标志；同样，在一定程度上，戳穿谎言更是言论自由的结果甚至要求。
　　《老师的谎言：美国历史教科书中的错误（修订版）》提供了一部内容真实且丰富的历史，使其能够完全忠实地展现美国历史上所发生的事件。詹姆斯·洛温得出的正确结论是：当你揭穿美国历史教科 书中的那些谎言时，美国不会因此就变得可憎起来，尽管像哥伦布这样的历史人物将变成争议的话题，但是他们不会因此而成为恶棍。与此相反的是，充满冲突的美 国历史会展示出它的丰富多彩和独特魅力。掩盖和歪曲这些冲突，如同告诉孩子他的父母是完人一样。孩子不仅仅会对这些陈词滥调感到厌烦，而且很快会发现那是 假的。如果孩子意识到他的父母犯过错误，他不仅不会讨厌他们，或许他会更加赞赏他们的人性，并从他们身上学到更多的东西。历史也同样如此。
　　《老师的谎言：美国历史教科书中的错误（修订版）》给我们带来的大启发应该是：问题人人都有，所不同的，一是程度的轻重，二是问题能不能被提出、被批评、被改进。

老师的谎言 内容简介

极其令人信服地揭示了教育的真相。——《旧金山纪事报》（SanFranciscoChronicle）


　　《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》自1995年出版以来，一直畅销不衰，先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”。该书的不同版本总计超过100万册，这在目前的历史社会学著作中堪称。
　　詹姆斯洛温发现，美国课堂上使用的教科书都充斥着错误的信息和短视的见解。本书针对这一现象写作而成，它改变了我们与美国历史的关系。在书中，洛温详细剖析了美国现行的历史教科书，并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析，展示了历史的生动性与复杂性。他从前哥伦布时代着笔，涉猎重建、海伦凯勒、个感恩节、梅莱大屠杀等多种人物与事件，对现有的教科书提出了令开眼界的批评，对美国历史进行了令人着迷的重述，指出了美国历史应该如何以及能够如何向美国学生讲授。他指出爱国主义是谎言的主要温床，为了宣扬爱国主义，美国中学历史教科书不惜“肢解”历史，英雄化历史人物，如哥伦布、杰斐逊、帕特里克亨利、海伦凯勒、威尔逊、林肯，等等。洛温痛心地指出，爱国主义无助于培养学生的独立思考能力。
　　在这本修订版中，洛温进一步考察了初版《老师的谎言》问世之后出版的6本中学历史教科书。他以一种独特的手法，为每章添加了新的素材，指出了这些新版教科书哪些地方更为正确，哪些地方仍有严重的错误，哪些地方反而变得更遭了。修订版中，洛温还增加了一章，分析教科书如何对待2001年恐怖袭击以及伊拉克战争。

老师的谎言 目录

第二版导言
导言　有些事情大错特错
**章　被历史致残：英雄的塑造过程
第二章　1493年：克里斯托弗·哥伦布的真正意义
第三章　感恩节的真实来历
第四章　红眼人
第五章　《飘》：美国历史教科书隐瞒种族主义
第六章　约翰·布朗和亚伯拉罕·林肯：美国历史教科书隐瞒反种族主义
第七章　机遇之地
第八章　看看“老大哥”：教科书是这样讲联邦政府的
第九章　不见罪恶：教科书选择不讲越南战争
第十章　探索记忆之洞：消失了的近期历史
第十一章　进步是我们*重要的产品
第十二章　历史为什么要这样教？
第十三章　这样教历史的后果是什么？
结束语：未来的谎言--兼论我们该如何应对
附录
索引
图片索引
译后记
补记：书为媒，史为鉴

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