学史门径详说 本书特色

吕思勉先生自学成才，著作等身，是近代不多见的贯通经、史、子、集的史学大家；数十年的教学经历，又使他对教授中华文史颇具心得。本书汇编吕先生于不同场合谈书论学的文章近二十篇，既有习读古代典籍的方法指导，又有其数十年历史研究的经验总结；方法简捷而实用，见解精到却不艰深，具有极强的指导性，是我辈跨入史学之门径和阶梯。

学史门径详说 内容简介

本书价值：吕思勉先生是一位自学成才的史学家，一生的文史研究和学术成果，都以自学为基础，靠自学而达成。与许多纯以史学研究为职业的学者不同，吕先生的终身职业是教师，一生五十余年，自小学、中学，再入大学，始终未离开过学校的课堂讲台。因有此两层关系，吕先生所谈的读书和治学方法，既得自自己治学的亲身体会，又能顾及一般青年学生的实际状况，这与一般随便开列书目或泛泛而论方法的大不相同了。 本书态度：真正的学者，乃是社会的、国家的，乃至全人类的宝物，而亦即是其祥瑞。我愿世之有志于学问者，勉励为真正的学者。如何可为真正的学者？绝去名利之念而已。显以为名者，或阴以为利；即不然，而名亦就是一种利；所以简而言之，还只有一个利字。……然则学问欲求有成，亦在严义利之辨而已。（吕思勉）

学史门径详说 目录

编者的话 金针度人，启迪后学 第1 讲　从我学习历史的经过说起 一　少时得益于父母师友 二　我学习历史的经过 三　社会科学是史学的根基 四　职业青年的治学环境 第2 讲　整理旧籍的方法 一　古今研究旧籍的不同 二　旧籍分四类 三　如何整理经 四　如何整理子 五　如何整理集 六　如何整理史 七　入手当从目录学始 第3 讲　论读经之法 一　经、子不同及先经后子 二　经学变迁 三　治经当从汉人之书入 四　治经当分清今古文家数 五　经学入门书目 六　经、传皆可信 七　治经三法 第4 讲　论读子之法 一　诸子的学术源流 二　读子书之方法 三　诸子学的重要性 四　诸子学与中国文学 五　治诸子可分家而不可分人 第5 讲　读旧史入手的方法 一　初学之书不在多 二　读旧史入手处 三　治古史的前提 四　初读求速不求解 第6 讲　治古史之特殊方法 一　当以治经、子的方法治古史 二　治经、子的门径 三　以治经、子法读古史举例 四　治古史当知史籍的起源 五　疑古与证古 第7 讲　乙部举要 一　史部的分类与重新估价 二　正史的重要性：全面和直接 三　正史的由来和前四史 四　正史的注释、补和重修 五　治乱兴亡和典章制度 六　关于别史 七　国史简单参考书目 第8 讲　读书的方法 一　学问在于空间，不在于纸上 二　精研或博涉 三　治学的程序 四　先精读后略读，再两者并用 第9 讲　孤岛青年何以报国 一　潜心治学也是报国的一种方式 二　青年为学应深通、深入 三　先读科学书，后读古书 第10 讲　怎样读中国历史 一　读史与今日之需 二　读中国历史的三大门槛 三　读史三法 第11 讲　研究历史的方法 一　具有现代科学的常识是研究历史的首要条件 二　预知史学的观念是历史研究的次要条件 三　研究出社会的法则是史学的*大任务 四　史家与读史 第12 讲　作史的方法 一　作史三步骤：搜辑、考订和编纂 二　作史的具体方法 第13 讲　怎样读历史教科书 一　先知历史轮廓，不过求详细二　中国史的分期 三　学历史也可“由今及古” 四　习题当启发思想、不责记忆 第14 讲　怎样学习国文 一　国文的复杂性 二　三种国文与基本国文 三　国文的发展流变 四　当前国文教学中存在的问题与改正的方法 五　基本的国文应为一般人学习的工具 六　过去选本的毛病及今日选本的准则 七　看、读、作是学好国文的基本功 第15 讲　如何教授中国国文课 一　国文与文学不可混 二　国文、白话与中学国文教学三　中学国文教学原则：求其解勿责其作 四　中学国文教学法：多读、多问、多引导 第16 讲　论大学国文系散文教学之法 一　散文的源流 二　散文教学的方法 第17 讲　怎样学习中国文字 一　文字的缘起与演变 二　文字学习须依时从学 三　文字学的入门书 附录一　吕思勉为学自述 附录二　从章太炎说到康长素梁任公 后记

学史门径详说 相关资料

谭其骧：近世承学之士，或腹笥虽富而著书不多；或著书虽多而仅纂辑成编，能如先生（吕思勉）之于书几无所不读，虽以史学名家而兼通经、子、集三部，述作累数百万言，淹博而多所创获者，吾未闻有第二人。 严耕望：论方面广阔，述作宏富，且能深入为文者，我常推重吕思勉诚之先生、陈垣援庵先生、陈寅恪先生与钱穆宾四先生为前辈史学四大家。 黄永年：吕先生所用的“二十四史”……版本实在太普通，是当时比较价廉易得的图书集成局扁铅字有光纸印线装小本。但打开来一看，实在使我吃了一惊，原来全部从头到尾都动过笔。过去学者动笔点校书虽是常事，能点校整部“二十四史”的便不多了，即使有，也无非是用朱笔断句，或对好的文句加圈点。可吕先生这部“二十四史”不一样，是用红笔加了各种符号，人名加方括号，有用的重要史料圈句，名物制度在词旁加三角，不仅纪、传如此加，志也加，很少人读的天文志、律历志也加，连卷后所附殿本考证也加。 周振鹤：为了表达自己的历史观，吕先生首先重视的是追求历史的真实，因为没有真实的历史面貌的复原，便谈不上去理解历史发展的规律。为了达到求真的目的，他将寻常所见的二十四史多次阅读，将包含在其中的史料以新的体系重新条理，揭示了许多不为人知的史实，得出了一些惊人的结论。

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历史 史学理论

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