乱世犹闻读书声-中国教育1912-1937 本书特色

　　陈平原先生说：关心中国未来的读书人，都应该关心教育问题。然何谓师者？何谓教育？书中八位先生的亲身诠释，民国二十六年间实践与探寻之路，或可让诸位心有所得。谨以此书，追慕远去的精神。

乱世犹闻读书声-中国教育1912-1937 内容简介

　　一切对民国教育的叙事，都应该注意“活着的民国教育”，即在教育史上的意义，特别是对当下教育的影响。《乱世犹闻读书声：中国教育1912─1937》正是通过展现蔡元培、马相伯、鲁迅等8位先生在教育上的亲身诠释、梳理中国现代教育在1912─1937年26年间的发展路程，追慕远风，透析当下。作者认为，唯有如此，我们对民国教育的追溯和探索，才能对时下饱受诟病的应试教育有所补益，我们的读史，才能真正达到“以见知隐、以往知来”的目的。 　　现今小学六年、初中三年、高中三年的学制是如何来的？是谁创办了**所“育才”学校？新文化运动在教育方面的意义又是什么？女子争取平等教育又有着怎样艰辛的过程？……诸多问题，开卷即可解疑。

乱世犹闻读书声-中国教育1912-1937 目录

**部 1912─1919：枪炮喧嚣后，整饬教育待从头
[ 一]?1912 年：“壬子癸丑学制”的前前后后?
| 民国教育人物 | 蔡元培：翰林前传 
[ 二]?1915 年：逆流与乱象?
[ 三]?1917 年：风流云散的北大?
| 民国教育人物 | 马相伯：国之大老 
[ 四]?1919 年：新文化运动与教育改革?
?????| 民国教育人物 | 鲁迅：民族魂魄归何处 
第二部 1920─1927：西学东渐，新教育运动的本土化
[ 一]?1922 年：青山遮不住的新学制?
| 民国教育人物 | 张伯苓：永远的南开校长 
[ 二]?1925 年：职业教育的洪流?
| 民国教育人物 | 王国维：超越滚滚红尘的诗意 
[ 三]?1926 年：定县实验?
| 民国教育人物 | 晏阳初：平民教育之父 
第三部 1928─1937：二水分流，党化教育下的两张面孔
一]?1928 年：女子高等教育“双城记”?
[ 二]?1929 年：三民主义教育狂潮?
| 民国教育人物 | 罗家伦：徘徊在学术独立与政治涉入之间 
[ 三]?1936 年：生活教育?
| 民国教育人物 | 陶行知：两千年后的孔子 
后记

乱世犹闻读书声-中国教育1912-1937 相关资料

　　书中的文章不是写出来的，更不是逼出来的，而是“流”出来的。因为心里太满，冲动太强，所以不得不“流”出来的。相信读者会从作品的字里行间看到作者写作时内心的快乐，这将是一位读者所能祈望得到的极致。 　　——李银河

乱世犹闻读书声-中国教育1912-1937 作者简介

　　张兴龙，男，江苏连云港人。文学博士、博士后、兼职研究员、作家。主要研究文化学，已出版专著多部。

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