分级阅读:读物提升幸福 本书特色

本书借助海内外比较成熟的“分级阅读”理念，从“读物给养头脑”的知识传播和文化影响角度，具体叙述如何依据孩子们的生理、心理年龄，针对幼儿、少儿以及学龄前、学龄后，分别给予家庭导读、亲子共读的书目推荐，以及针对不同体裁读物，所需要的领读、导读、诵读方法建议。

分级阅读:读物提升幸福 内容简介

本书借助海内外比较成熟的“分级阅读”理念, 从“读物给养头脑”的知识传播和文化影响角度, 具体叙述如何依据孩子们的生理、心理年龄, 针对幼儿、少儿以及学龄前、学龄后, 分别给予家庭导读、亲子共读的书目推荐, 以及针对不同体裁读物, 所需要的领读、导读、诵读方法建议。

分级阅读:读物提升幸福 目录

001 绪 论 009 **章 多学科视角中的阅读研究简述 011 **节 阅读眼动研究 013 第二节 读者理论 015 第三节 阅读模式研究 016 第四节 阅读的脑 018 第五节 汉文阅读学 020 第六节 读者服务与阅读推广研究 023 第二章 分级阅读的理论基础与价值探索 025 **节 分级阅读的理论基础 028 第二节 分级阅读的价值与意义 036 第三节 分级阅读与阅读障碍 039 第三章 西方分级阅读体系 041 **节 阅读如何开始：从《哈利·波特》说起 045 第二节 西方分级阅读体系概况 052 第三节 西方分级阅读体系评析 055 第四章 我国分级阅读体系概况 057 **节 我国分级阅读概况 076 第二节 中西分级阅读体系比较 085 第五章 分级阅读的实现途径 087 **节 实现分级阅读的思考 092 第二节 分级阅读资源介绍 105 第六章 公共图书馆的分级阅读实践与举措 107 **节 美国公共图书馆的分级阅读服务 110 第二节 我国公共图书馆分级阅读服务理念与举措建议 113 第七章 数字阅读时代的分级阅读 115 **节 儿童：数字阅读的“原住民” 119 第二节 分级读物的数字出版 131 第三节 数字时代的分级阅读指导 139 附 录 141 中国幼儿基础阅读书目（新阅读研究所研制，2014年修订版） 147 中国小学生基础阅读书目（新阅读研究所研制） 153 中国儿童分级阅读书目（0—12岁） 208 中国小学生分级阅读书目2018 228 儿童心智发展与分级阅读建议 232 中国儿童分级阅读参考书目

分级阅读:读物提升幸福 作者简介

朱永新，教授，博士生导师。第十二届全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长。 徐雁，南京大学教授，著名文化人、读书人，出版专著很多，详见网络介绍。现任中国阅读研究会会长。

文化 中国文化

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