中亚汉语学习者认知与非认因素研究 本书特色

本书所收录的论文，其特色之一在于学习者的认知因素和非认知因素互为切入点，各有侧重，既有不同变量的相关性分析，也有实证调查分析，对第二语言教学有积极的指导意义。

中亚汉语学习者认知与非认因素研究 目录

**篇　认知与非认知因素
认知语言学视角下的中亚留学生汉语因果复句偏误分析
　　——以新疆师范大学中亚留学生为例【樊慧荣】／3
认知语言学视角下的中亚留学生汉语副词“就”偏误分析
　　——以新疆师范大学中亚留学生为例【王　婧】／14
中亚留学生汉字书写偏误及教学影响因素研究【郏晓龙】／29

第二篇　非认知因素
初级水平的中亚留学生汉语听力课堂焦虑研究【马瑞雪】／43
场独立/场依存的中亚留学生汉语课堂学习需求分析【张　锐】／59
中级阶段的中亚留学生汉语口语课堂焦虑调查分析
　　——以新疆师范大学中亚留学生为例【娜迪娅·纳司尔】／82
融合型/工具型动机学习者学习策略的对比分析研究
　　——以新疆师范大学中亚留学生为例【祝　鹏】／99
歧义容忍度对中亚留学生汉字学习效果的影响【刘　欢】／123
学习者内/外向性格与汉语口语成绩相关性研究
　　——以新疆师范大学中级阶段的中亚留学生为例【孙　晓】／135
成功与不成功的汉语学习者口语交际策略差异性研究【钟燕云】／152
初级阶段的中亚留学生汉语阅读焦虑调查分析
　　——以新疆师范大学中亚留学生为例【冯　远】／171
自尊与中亚留学生汉语口语成绩的相关性研究
　　——以新疆师范大学中级阶段的中亚留学生为例【邓元芳】／196
中亚留学生汉语学习的“融合型动机”与“工具型动机”研究【寇学良】／209
来疆中亚留学生中华才艺课参与原因调查研究
　　——以新疆师范大学中亚留学生为例【刘　莎】／227
中级阶段的中亚留学生汉语学习焦虑原因调查研究【党　洁】／236
来疆中亚留学生汉语课堂沉默现象研究【张　帆】／253

第三篇　跨文化与教学
来华中亚留学生汉语课堂冲突案例分析及应对策略【胡雪珺】／267
基于需求分析的商务汉语本科课程设置研究
　　——以新疆师范大学中亚本科留学生为例【勾丽红】／277
基于中亚留学生学习特点的阅读主问题设计阐释【贾永秋】／292

中亚汉语学习者认知与非认因素研究 作者简介

闫丽萍，新疆师范大学国际文化交流学院教授，民进成员。学术研究方向为汉语国际教育。 班振林，新疆师范大学语言学院讲师。学术研究方向为少数民族双语教育和教学与汉语国际教育。 马磊，新疆师范大学国际文化交流学院副教授。学术研究方向为少数民族双语教育和教学与汉语国际教育。

文化 中国文化

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