美国大学治理:结构、过程与人际关系 本书特色

本书以组织社会学的新制度主义理论作为潜在的理论基础，借用了霍夫斯泰德的文化维度理论，对美国大学治理的结构、过程与人际关系的特征进行了探索。

美国大学治理:结构、过程与人际关系 目录

**章　绪论(１) **节　选题的缘起与意义(１) 一　美国大学的成功(１) 二　中国大学的借鉴(３) 三　研究的意义(４) 第二节　文献综述(６) 一　国外相关研究(６) 二　国内研究现状(１７) 三　简要述评(２２) 第三节　概念界定(２４) 一　美国大学(２４) 二　大学治理(２４) 三　文化(２７) 四　价值观(３０) 第四节　研究的思路、内容与方法(３２) 一　研究思路与内容(３２) 二　研究方法(３３) 第二章　理论基础与分析框架(３６) **节　组织社会学中的新制度主义理论(３６) 第二节　跨文化心理学中的文化维度理论(４０) 一　何为跨文化心理学(４０) 二　国家层面的文化价值观(４０) 三　不同国家文化中的组织行为(４３) 四　不同国家文化中的大学治理(４６) 五　霍夫斯泰德的文化维度理论(４９)２美国大学治理:结构、过程与人际关系 第三节　分析框架:文化(价值观)—人—治理(５６) 第三章　美国大学治理的结构(５８) **节　美国大学治理结构的演变(５９) 一　“学术法人—董事会”治理结构的形成(５９) 二　共同治理模式的形成(６５) 第二节　美国大学治理结构的共享性(６９) 一　外部治理结构的共享(７１) 二　内部治理结构的共享(８２) 第三节　美国大学治理结构的制衡性(８７) 一　外部治理结构的制衡(８９) 二　内部治理结构的制衡(９２) 三　内部治理结构制衡的制度设计:以“不信任投票” 为例(９５) 第四节　美国大学治理结构的松散性(９７) 一　外部治理结构的松散(９８) 二　内部治理结构的松散(１０３) 第五节　美国大学治理结构的法治性(１０７) 一　形式意义的法治(１０９) 二　实质意义的法治(１１４) 第六节　美国大学治理结构的文化分析(１１９) 一　低权力距离与美国大学治理结构(１２０) 二　短期导向与美国大学治理结构(１２６) 第七节　小结(１３１) 一　美国大学治理结构的优点(１３２) 二　美国大学治理结构的缺陷(１３３) 第四章　美国大学治理的过程(１３５) **节　美国大学治理过程总览(１３６) 一　美国大学治理过程:一个整体框架(１３６) 二　美国大学治理过程:一个时间坐标(１３８) 第二节　美国大学治理过程的模糊性(１３９) 一　何为模糊(１３９) 二　美国大学治理过程的模糊性基础(１４２) 目　　录　３ 三　美国大学治理过程的模糊性:基于组织选择的垃圾桶 模型(１４５) 四　个案研究:以弗莱西大学的教师招聘为例(１５１) 第三节　美国大学治理过程的政治性(１５５) 一　何为政治(１５５) 二　美国大学治理过程的政治性:基于大学治理的政治 模式(１５７) 三　个案研究:以夏威夷大学的学费设定为例(１６５) 第四节　美国大学治理过程的文化分析(１７３) 一　美国大学治理过程的模糊性与弱不确定性规避(１７３) 二　美国大学治理过程的政治性与个体主义(１８０) 第五节　小结(１８５) 一　美国大学治理过程的模糊性评价(１８５) 二　美国大学治理过程的政治性评价(１８６) 第五章　美国大学治理的人际关系(１８８) **节　美国大学治理中的各种人际关系(１８９) 第二节　美国大学教师与行政人员的关系(１９２) 一　美国旧学院时期教师与行政人员的关系(１９３) 二　美国大学转型时期教师与行政人员的关系(１９８) 三　美国大学多元化时期教师与行政人员的关系(２１１) 第三节　美国大学治理人际关系的文化分析(２３１) 一　美国大学治理中的人际信任与低权力距离(２３１) 二　美国大学治理中的人际冲突与个体主义(２３７) 第四节　小结(２４３) 第六章　结论与思考(２４５) **节　结论(２４６) 一　理性:大学有效治理的基础(２４６) 二　自由:大学有效治理的关键(２４８) 三　平等:大学有效治理的保障(２５２) 第二节　对中国大学治理的若干思考(２５５) 参考文献(２６０) 后记(２８８)

美国大学治理:结构、过程与人际关系 作者简介

刘爱生（1984- ），男，江西余干人，浙江大学高等教育学博士，主要从事美国大学治理研究。2013年6月博士毕业后，现就职于浙江师范大学，在职攻读博士后。2016年1月-2017年1月，赴斯坦福大学访学。 荣获第10届高等教育学会优秀博士学位论文奖；独立或与他人合作在《高等教育研究》《比较教育研究》等刊物发表论文50余篇，并有多篇论文被人大复印报刊资料《高等教育》《高等学校文科学术文摘》《中国科学报》转载或转摘。

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