中国传统文化与思想政治教育 本书特色

本书主要研究中国传统文化中可应用于当代思想政治教育的资源，解决在思想政治教育中如何充分发掘中国传统文化的积极意义，避免其中的消极因素等问题。首先，通过对“思想政治教育”和“中国传统文化”概念界定的梳理，为探析二者的内在联系做基础性的理论铺垫。其次，阐释了中国传统文化与思想政治教育相融合的重要价值与意义，也即必要性与重要性。再次，通过对中国传统文化中的优秀精华内容的整理，着力挖掘中国传统文化中可以拿来为我国当前的思想政治教育所使用的资源，进一步肯定其作为思想政治教育丰富且重要的资源来源的价值作用。*后，通过整理中国传统文化与对思想政治教育相融合研究中存在的问题，分析其原因所在，探究二者相融合的路径与方法。

中国传统文化与思想政治教育 内容简介

将中国传统文化融入现代思想政治教育之中，注重文化、品德和能力的培养，贯彻由外至内，由浅入深的教育方针，重视才，更重视德！ 

中国传统文化与思想政治教育 目录

导论一、研究目的和意义二、研究背景与现状**章 中国传统文化与思想政治教育概述**节  思想政治教育概述一、思想政治教育概念的历史演进二、思想政治教育概念分析第二节  中国传统文化概述一、“文化”概述二、中国传统文化的基本内涵三、中国传统文化的特征四、中国传统文化的基本精神第二章 中国传统文化与思想政治教育相融合的价值意义**节  中国传统文化与思想政治教育相融合的必要性一、思想政治教育自身发展的内在要求二、“文化自觉”与“文化自信”的要求三、形成和发挥文化软实力的基本保证四、探索思想政治教育新路径的必然选择第二节  中国传统文化与思想政治教育相融合的可能性一、价值观的契合之处二、目标的一致之处三、内容的相通之处四、教育模式的互补性第三节  中国传统文化与思想政治教育相融合的价值一、有助于提高人们的思想道德素质和文化素养二、有助于增强民族凝聚力和培养爱国主义精神三、有助于挖掘更加丰富的思想政治教育资源四、有助于拓宽思想政治教育的研究视野五、有助于拓展思想政治教育学科的创新途径第三章 中国传统文化中的思想政治教育资源**节  崇德尚仁一、崇尚道德——中国传统文化的核心价值取向二、仁——中国传统道德思想的核心内容三、追求圣贤人格——中国传统道德教育的目标第二节  天人合一一、道家思想中的“天人合一”观二、儒家思想中的“天人合一”观第三节  贵和持中一、中国传统“和”思想二、中国传统“中”思想以及“和中”关系第四节  以人为本一、中国传统“人文”思想二、中国传统文化对“人”的关注三、中国传统“民本”思想第五节  大同理想一、《老子》关于“大同理想”的相关思想二、《礼运》中的“大同理想”三、传统“大同理想”的积极现实意义第六节  进取包容一、春秋战国时期之百家争鸣二、不同地域文化之间的相互包容合流三、儒、释、道三教并存合流四、农耕文化与游牧文化的冲突与融合五、中国传统文化与外来文化的相互吸收与融合第七节  知行合一一、“知行合一”思想意蕴二、强调知行合一——中国传统文化中的思想政治教育方法第四章 中国传统文化与思想政治教育相融合存在的问题及原因**节  存在问题一、相关学术研究层面存在的问题二、相关高校思想政治教育层面的存在问题第二节  原因分析一、二十世纪三次反传统思潮的影响二、我国高等教育发展过程中对中国传统文化的忽视三、我国现行教育体制的影响四、多元文化的影响第五章 中国传统文化与思想政治教育相融合的原则和路径**节  坚持马克思主义的正确指导和批判继承的原则一、坚持马克思主义的正确指导方向二、坚持批判继承的原则第二节  中国传统文化与思想政治教育相融合的相融合路径一、将中国传统文化纳入思想政治教育范畴二、在全社会营造良好的中国传统文化氛围三、加强科研与教师队伍建设，提高科研与教学能力四、关注社会现实，引入问题意识五、将中国传统文化纳入教学计划结  语参考文献 

中国传统文化与思想政治教育 作者简介

徐永春，女，汉族，山西省忻府区人，忻州师范学院政治系讲师，哲学硕士，从事思想政治教育与中国传统文化教学与研究。

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