文化·校园 本书特色

　　《文化·校园：北京市中小学校园文化特色研究（上）》具有“新”、“深”、“广”的特点。“新”，体现在它注重吸取社会学、文化学、人类学、历史学、建筑学等多学科的*新研究成果，具有文化研究的学术前沿性；“深”．体现在它注重从历史背景、文化运动、文化机制等多角度深入展开北京文化研究，不做泛泛的讨论；“广”，则体现在它研究北京文化的时候，既有突出重大问题和重要现象的专题性研究，又有全面勾勒北京文化发展全貌的通史性著作，重点突出、点面结合。在强调整体性和系统性的同时，我们也非常注意展示专家学者研究的独特风貌。n

文化·校园 目录

绪论
n北京市中小学校园文化特色理论篇
n一、加强文化建设，促进和谐教育建构
n二、深化文化建设，推动教育内涵式发展
n三、打造人文校园，提升师生人文品格
n四、以文化引领特色，实现校园首善之区
n北京市中小学校园文化特色实践篇
n打造以培养学生创新精神和实践能力为重心的新课程--北京市**中学
n由“崇尚儒学”到“文化府学”的办学特色--北京市东城区府学胡同小学
n和谐：教育的追求--北京市东城区史家胡同小学
n打造“育英文化”品牌--北京市东东城区灯市口小学
n创新教育模式，传承民族文化--北京市朝阳区瑞祥民族小学
n关注学生发展实施自主教育--北京市海淀区巨山小学
n传承文化发展，彰显美育魅力--北京市东城区和平里第四小学绪论
n北京市中小学校园文化特色理论篇
n一、加强文化建设，促进和谐教育建构
n二、深化文化建设，推动教育内涵式发展
n三、打造人文校园，提升师生人文品格
n四、以文化引领特色，实现校园首善之区
n北京市中小学校园文化特色实践篇
n打造以培养学生创新精神和实践能力为重心的新课程--北京市**中学
n由“崇尚儒学”到“文化府学”的办学特色--北京市东城区府学胡同小学
n和谐：教育的追求--北京市东城区史家胡同小学
n打造“育英文化”品牌--北京市东东城区灯市口小学
n创新教育模式，传承民族文化--北京市朝阳区瑞祥民族小学
n关注学生发展实施自主教育--北京市海淀区巨山小学
n传承文化发展，彰显美育魅力--北京市东城区和平里第四小学
n舞蹈翩翩：彰显校园特色文化亮点--北京市朝阳区新源里第四小学
n发扬老舍精神，办出精品学校--北京市东城区方家胡同小学
n依托现代数字文化，促进学校全面发展--北京市东城区和平里**小学
n挖掘历史，传承老北京民俗文化--北京市东城区遂安伯小学
n历史悠久，凸显北京胡同文化
n面貌全新，创建现代花园学校--北京市东城区新鲜胡同小学
n传承红色文化培育特色人才--北京市海淀区培星小学
n实施自主成功教育，促进学校优质发展--北京市海淀区田村中心小学
n特色活动多彩校园--北京市海淀区六郎庄小学
n个性化的教学：“七彩学子”育人方略--北京市海淀区花园村第二小学
n生态艺术，增强学生环保道德意识--北京市东城区东高房小学
n体育促精神，艺术促内涵--北京市海淀区清河第五小学
n校园鼓曲传承中华美德，特色文化推动持续发展--北京市朝阳区牌坊小学
n……
n北京市区县校园文化建设篇
n后记
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