语文:言语生命的赋形-贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究 本书特色

　　苑青松编著的《语文--言语生命的赋形--贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究》通过对20世纪初发生在贵州石门坎的一场文化复兴运动的追踪，旨在从生命本质层面上探求语文的特质，进而找到由语文到语文科的脱胎规律，*后形成对语文科特质的相关理论构建。《语文--言语生命的赋形--贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究》重视对“关系”的认识，以本于田野为原则，以布迪厄的社会学理论为基础，内容上具体分为五个部分， **章导论。主要介绍研究对象的相关背景，阐明选题的意义和价值、叙事研究方法的选定以及研究限制等内容。第二章场域理论框架。该部分主要对理论基础作出说明，为丰富复杂的石门坎社会生活定序，以便于各类问题的归类。 第三章石门坎的故事。对发生在20世纪初的石门坎故事进行梳理检视，以找到研究的真问题，它在整个研究中发挥着基础性作用。第四章故事背后的“故事”。这是问题发现和呈现部分，它有着结论的性质。第五章叙事、时间和历史。对母语的特质进行深度分析，以证实上述结论的合理性和科学性。

语文:言语生命的赋形-贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究 内容简介

　　石门坎所进行的教育只不过是一种初级的识字教育，这种看似简单的识字教育却唤醒了花苗的生命意识，产生了令人难以想象的效果，苑青松编著的《语文--言语生命的赋形--贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究》通过个案梳理，从生命存在与生命何以能够存在的层次上去回答“语文是什么”的问题。  

语文:言语生命的赋形-贵州石门坎波拉德课程人类文化学探究 目录

导论  **节  研究背景  第二节  研究意义  第三节  研究问题  第四节  研究综述  第五节  研究设计  第六节  研究限制导论  **节  研究背景  第二节  研究意义  第三节  研究问题  第四节  研究综述  第五节  研究设计  第六节  研究限制**章  一种自然的选择：场域理论  **节  路与门  第二节  石门坎里的场  第三节  何为场  第四节  石门坎存不存在“场”  第五节  如何人场第二章  石门坎的故事  **节  石门坎故事描述：空间场域  第二节  石门坎故事描述：信仰场域  第三节  石门坎故事描述：文化(文字)场域第三章  故事背后的“故事”  **节  语文身份的历史回眸  第二节  “言语生命赋形”说的提出  第四章  叙事、时间和历史  **节  叙事本质的概说  第二节  实践时间观的提出  结语主要参考文献附录后记

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