中国民族音乐的人文关照 本书特色

　　苏冰叶*作的《中国民族音乐的人文关照》首先介绍了后现代的音乐人类学的观点及文化特征；其次从整体上论述音乐的意义、特征、价值、意向及审美体验；接着结合中国民族音乐及文化特征，论述其人文情怀以及文化价值；*后剖析了音乐教育的发展现状及存在的问题。全书将后现代以来的音乐人类学观点与中国民族音乐实践相结合，强调音乐的文化性和人文情怀，对中国的音乐教育和音乐鉴赏中的“审美中心论”提出批判。

中国民族音乐的人文关照 目录

**章  音乐人类学及文化特征  **节  什么是音乐人类学  第二节  音乐与文化的关系  第三节  音乐文化的人性精神  第四节  后现代音乐文化及特征    一  后现代文化特征    二  后现代文化与音乐现状    三  后现代文化的多元价值观    四  多元文化的差异与重复  第五节  音乐与文化哲学    一  西方哲学的终结    二  文化哲学价值观    三  后现代哲学思维特征    四  后现代音乐教育哲学的建构第二章  音乐的意义及文化功能  **节  音乐意义的双主体互动  第二节  音乐意义的不确定性和确定性  第三节  音乐内涵与音乐符号语言的约定俗成  第四节  关于音乐情感的心理与生理反应  第五节  音乐与社会现实的关系    一  古代音乐与现实的关系    二  音乐在社会结构中的基本特点    三  音乐与现实的关系密切  第六节  音乐的二次创造及三次创造的文化功能第三章  音乐的特征与价值  **节  音乐的各种特征    一  音乐的非具象性特征    二  音乐的运动性特征    三  音乐的节奏性特征    四  音乐的听觉性特征    五  音乐的情感性特征    六  音乐的时间性特征    七  音乐的两极性特征    八  音乐的生长性特征    九  音乐的统一性特征  第二节  音乐的人文价值    一  音乐的人文关怀是其*高的价值    二  音乐的精神意愿表达是其重要价值    三  音乐的非审美性价值    四  音乐的人文教育价值    五  音乐的健康价值及其他    六  中西方音乐所娱对象不同，价值也不同第四章  音乐意象及审美与情感体验  **节  音乐的意象    一  “意象”的内涵及其特性    二  音乐“意象”的建立    三  音乐意象的建构制约    四  音乐原型意象与艺术文化品格  第二节  音乐的审美与情感体验    一  音乐的速度与情感表达    二  音准与情感表达    三  音响刺激的强弱与情感表达    四  音乐的情感体验第五章  音乐理解及中西音乐文化差异  **节  音乐理解及深层文化内涵    一  什么是音乐“理解”    二  音乐理解的历史性和时间性限制    三  音乐理解的现实可能性    四  音乐理解的本质“解释人的存在”  第二节  中西音乐文化差异及其根源    一  中西音乐调式差异及其文化渊源    二  中西音乐节奏不同及其思维方式差异  第三节  西方音乐内涵的泛指性第六章  中国传统音乐的来源、发展及文化特征  **节  中国传统音乐的来源及发展    一  汉族传统音乐    二  少数民族音乐    三  外国传入我国的音乐    四  近代中国传统音乐研究  第二节  传统音乐的文化内涵及社会地位与价值    一  传统音乐的文化内涵    二  传统音乐的社会地位与艺术价值  第三节  传统音乐的分类及文化特征    一  中国传统音乐的分类    二  传统音乐的总体特征    三  传统音乐审美的文化意义第七章  中国民族音乐及文化特征  **节  京剧与昆曲的文化特征    一  京剧    二  昆曲  第二节  汉族民歌及歌舞的文化特征    甲  汉族民歌    一  劳动号子及其文化特征    二  汉族南方山歌及其文化特征    三  汉族北方山歌及其文化特征    四  汉族山歌的艺术特点    五  汉族南方小调及其文化特征    六  汉族北方小调及其文化特征    七  汉族小调的艺术特点    乙  汉族歌舞    一  汉族南方民间歌舞及其文化特征    二  汉族北方民间歌舞及其文化特征    三  歌舞音乐的艺术特点  第三节  具有代表性的少数民族音乐及文化特征    一  蒙古族民间音乐及其文化特征    二  维吾尔族民间音乐及其文化特征    三  藏族民间音乐及其文化特征    四  朝鲜族民间音乐及其文化特征    五  苗族婚嫁曲的人文情怀    六  傈僳族民歌及其文化特征  第四节  曲艺音乐及其文化特征    一  曲艺音乐的分类    二  曲艺音乐的文化特征    三  当代大众多元化选择带来的危机第八章  中国民歌的人文情怀  **节  中国民歌的人文特征    一  民歌反映民众的生活与情感    二  民歌地方特色和民族特色浓郁    三  民歌创作的集体性、口头性与易变性    四  民歌的音乐语言简明洗练  第二节  民歌是社会生活的写实吟唱  第三节  民歌的文化功能    一  精神文化层面的功能    二  制度文化层面的功能    三  经济文化层面功能第九章  中国器乐的人文情怀  **节  器乐文化的历史概览  第二节  乐器与文化的关系    一  关于乐器文化的提问    二  乐器中的人文精神    三  中西乐器的音色差异根源是文化差异  第三节  民族乐器音乐的人文情怀    一  琵琶音乐中的人文情怀    二  二胡音乐中的人文情怀    三  古琴音乐中的人文情怀    四  唢呐音乐中的人文情怀    五  《梅花三弄》中的人文情怀(笛改琴曲)    六  锣鼓乐《斤求两》的人文情怀    七  小提琴协奏曲《梁祝》的中西文化融合第十章  多元音乐教育哲学的建构  **节  我国音乐教育现状    一  历史与现实的原因    二  体制的原因  第二节  反思与启示    一  对20世纪以来近百年音乐教育的反思    二  布莱金音乐人类学的启示    三  多元音乐文化教育是基本改革方向  第三节  我国音乐文化教育的策略    一  国家音乐教育应采取的文化策略    二  关于改革的教育转向    三  研究吸收后现代音乐教育理念，使我国音乐教育迎斗赶上  第四节  音乐教育的实践哲学  第五节  多元音乐文化教育哲学观照参考文献

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