网络艺术 本书特色

跨入21世纪的中国，为推进社会主义现代化建设事业，落实科教兴国战略，已把教育放在优先发展的基础地位；为培养社会主义事业的建设者和接班人，实施全面素质教育，又十分明确地把美育纳入社会主义教育方针中来，给予美育以应有的地位，终于使社会主义教育成为一种完全的教育。
　　实施美育或审美教育，其*根本的形式或主要的形式，就是艺术教育，因为艺术比其他事物的审美含量都充盈而集中。但是，艺术教育绝不等同于审美教育，把二者等同起来的观点，实是一种误解。艺术教育除了包含审美教育的内容、功能之外，还包含非审美教育的内容和功能。尽管有这样的不同，却都涉及全面素质教育：如果说德育、智育、体育、劳动教育涉及不同层面的素质教育，那么，艺术教育和审美教育却可以或可能涉及全面素质教育。

网络艺术 内容简介

本书作为“艺术教育”系列丛书的一部分，由杨恩寰先生构思总体框架，确定篇章结构和内容重点。同时先期出版的艺术教育丛书以及其他参考文献，引导人们对信息社会艺术教育的变革进行探究，才使作者尝试写得本书。
　　在刚刚转型准备进入信息社会的阶段，相关理论和实践尚不成熟。在飞速变化发展的社会中诞生的网络艺术教育自身也在不断地演变、升华。这里涉及全部传统门类艺术在网络社会的新生，又涉及各种数字艺术种类的网络化变革，涵盖面广泛，内容更新迅速且不确定。同时信息社会脑科学、基因生物科学、现代物理学、电脑网络科技的发展，不断为审视网络艺术教育提供新的视角。

网络艺术 目录

引言　信息社会呼唤网络艺术教育
　　一、信息时代需要全面发展的人
　　二、网络教育的蓬勃发展
　　三、教育理念与社会理想的曙光
**章 网络艺术教育概说
　**节 网络艺术教育的起源与勃兴
　　一、计算机与网络的产生发展
　　二、网络在我国的引入发展
　　三、电脑网络艺术的兴起
　　四、网络艺术教育的兴起
　第二节 网络艺术教育的概念
　　一、网络艺术教育内涵
　　二、网络艺术教育外延
　第三节 网络艺术教育构成与特性
　　一、网络艺术教育的构成
　　二、网络艺术教育的社会运作
　　三、网络艺术教育的特性
　第四节 网络艺术教育的任务和目的
　　一、践行艺术教育的基本任务
　　二、实现网络艺术教育的独特任务
　　三、网络艺术教育的素质培养目的
　　四、网络艺术教育的文化传播目的
　第五节 网络艺术教育的原则和方法
　　一、艺术与审美教育一般原则的践行和深化
　　二、对新兴艺术与生活理念的实现与发展
　　三、全方位艺术化方法
第二章 　网络艺术基础知识
　**节 艺术数字网络化的本性
　　一、什么是网络艺术
　　二、科技与艺术统一的把握世界方式
　　三、物质、制度与精神文化融合的网络艺术
　　四、数字网络化艺术的特性
　　五、数字与信息的本质思考
　第二节 艺术的源流与网络化嬗变
　　一、历史发生学审视网络艺术
　　二、艺术门类的数字网络化变革
　　三、网络综合艺术
　第三节 网络艺术运作流程
　　一、生产环节 的网络艺术创作
　　二、消费环节 的网络艺术欣赏
　　三、交流环节 的网络艺术评价
第三章 网络门类艺术教育
　**节 视听一想象类网络艺术教育
　　一、视听一想象类网络艺术的发展
　　二、网络中的文学新形式：交互式创作
　　三、网络文学艺术的创作
　　四、数字化文学艺术创作中的问题与评价
　　五、网络文学的欣赏
　第二节 视觉类网络艺术教育
　　一、视觉类网络艺术的分类
　　二、视觉类网络艺术的创作教育与评价
　　三、视觉类网络艺术的欣赏与评价
　第三节 听觉类网络艺术教育
　　一、听觉类网络艺术基础知识
　　二、网络音乐艺术的创作
　　三、网络音乐艺术的传播
　　四、网络音乐艺术的欣赏
　　五、网络听觉艺术的教育
　第四节 视听觉类网络艺术教育
　　一、网络戏剧艺术的基础知识
　　二、网络戏剧艺术的创作
　　三、网络戏剧的欣赏评价
第四章 网络影视艺术教育
　**节 网络影视艺术基础知识
　　一、网络影视艺术教育的界定
　　二、网络电影艺术的现状
　　三、网络影视艺术的特性
　　四、网络影视艺术教育的特性
　　五、网络影视艺术的发展前景
　第二节 网络影视艺术的创作
　　一、网络影视艺术创作教育的特点
　　二、网络影视艺术创作者的知识构成
　　三、网络影视艺术创作的案例
　第三节 网络影视艺术欣赏评价
　　一、网络影视艺术欣赏评价特点
　　二、网络影视艺术欣赏者的知识结构
　　三、网络影视艺术欣赏者的思维方式
　　四、网络影视艺术欣赏评价案例
第五章 网络多媒体艺术教育
**节 网络多媒体艺术教育概说
　　一、网络多媒体艺术教育的特点
　　二、网络多媒体艺术教育的教学案例
　第二节 网络多媒体艺术基础知识
　　一、网络多媒体艺术的发展
　　二、网络多媒体艺术的本质与发展
　　三、网络多媒体艺术的特征

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