语文，究竟是个什么东西？
  虽说我读了十多年的书，接触了十多年的语文，但我还真的无法回答上这个问题。
  只是因为我知识的欠缺么？我想不是。更多的，也许便是“语文”在教育这个行列中距离实际愈发更远时给人们造成的难题罢？
  其实我可能就是只属于那种只会理论而不会实践的人，因为我有时候也不知道该怎么去学习语文、该怎么去学好语文、学到的语文知识，又该如何运用……但至少我知道，我们现在学习语文的方法、学习的语文，那是绝对错误的。
  ——假语文。
  现在在语文课堂上，“假语文”早已经被广泛推广、普遍应用，一堂堂语文课，和一节节政治课别无差异。语文，语文，那是一种文化的运用、是一种文学的推广，而绝对不是那种只知道一味地钻研那些个“修辞”、“语法”、“手法”、“用意”，绝对不是一味地编撰一些“文章内涵”、“中心思想”这般的做法啊！
  我相信，使学生们学习“语文”这个课程的本意，是为了贴近生活，让国人掌握最基本的识字、书写、发音、鉴赏、创作等能力，而不是深究什么“作者表达的思想感情”、“作者因为什么而写出了什么”诸如此类的东西。愈来愈多对这些东西的研究，似乎已将其原本次要之位提升至主要，而真正实用、真正重要的东西呢？却是沦落到了一个只能被人一笑而过甚至嗤之以鼻之境界，却是只能在“次要”之位默默等待一个虚无缥缈的可能——人们会再次重视原本主要的它们。可悲！可悲！语文已不再是纯粹的语文了，原本的“文化普及”早就已经被“教育工具”的作用取而代之。
  翻开近些年的语文课本，再翻开旧时代的语文课本，也不知道是为什么，原本大量优秀、值得一读的文章早已经不见其踪影。譬如鲁迅的杂文、譬如朱自清《背影》中部分不符合“正确的文章中心思想”的部分、譬如《水浒传》中的大量章节……，现在，基本每篇课文注释中，都含有那么一句“部分有改动”。那么，我想问，改掉的是什么？是精华！是那些不符合所谓“文章主旨”、“中心思想”的精华！——殊不知改掉的一些东西，正是一篇文章中最好的东西啊！书本上，编辑对原本的文章进行各式各样的改动，把文章伤得体无完肤，也许，在编辑眼里那些冗余的东西，正是在作者眼中最珍贵的东西呐！从挑选文章直至教材完成呈现在我们眼前这一过程中，一篇文章定是要通过一道道繁杂的工序才能进入学生们的课本中，或修改、或增加、或删除……谁知道少了的、改了的，都是些多么珍贵的东西呢。
  诸如此类的语文教育中出现的纰漏，对我们来说，早已经是“数见不鲜”。
  ——老师和学生都已经习惯了让教育趋势牵着鼻子走，都已经习惯了去剖析一些似有似无的东西，都已经习惯了利用“假”来诠释语文的学习、教育宗旨，都已经习惯了扭曲真正的价值判断、偏离分析问题的正确轨道。
  这，难道就是我们需要的语文学习？
  语文教育，语文学习，何时才能去伪存真？