一味的夸赞、不断地鞭策，究竟哪个能更加激励我向前奔跑？

　　母亲觉得要常说孩子的好处，父亲觉得要常说孩子做的不好的地方，两种想法相比，的确难以判断哪种更能激发我的学习斗志。

　　在这两种教育方法之下生活，我仿佛在冰与火的世界里艰难的生存着，不断挣扎。

　　直到无意中听到的两个故事，让我明白了哪种教育方法更好——

　　周婷婷是个失聪的孩子，她小时候画小人，画的大脑袋小身子，周弘说：“画得不错，不过头太大了，身体会支撑不住的。”婷婷说：“我再画一个。”画了一个大身子小脑袋的。周弘说：“不错，不过头太小了，比例不大合适是不是？”周婷婷说：“我还可以话一个合适的。”又画了一个合适的小人。仅仅十分钟，周弘就和女儿创造了一个奇迹——孩子进步多大啊！这就是赞赏的力量，温和的教育方式的典型实例。

　　皇甫谧是西晋著名的学者和医学家，他小的时候玩劣异常，被村子里的人称为小霸王，一次，他将同窗受气包家的枣树的树皮铲掉，使得枣树枯萎，全村人看到他，都不理他了，在婶婶的教育下，皇甫谧终于浪子回头，成为了一个有用的人。

　　温和的教育方式，不失为一种更好的教育方式，当孩子取得成功时却浇一盆冷水，吝啬一句赞美的话，可能会让孩子的自尊心受到伤害，适当的鼓励夸赞，适当的鞭策激励，才能愈挫愈勇。

　　天底下的父母都是一样的，他们都深爱自己的儿女；天底下的家长又都不一样，他们教育孩子的方式各不相同。