大声告诉你：“我是文科生！”
“你们以为自己是什么东西，有哪个不是理科学不好才来读文科的，有哪个不是被原来的班主任硬赶出来的，有哪个不是一天到晚不学无术的纨绔子弟，有哪个不是成天只知道捣蛋抹黑的渣子，有哪个不是……”因为教室里有些吵闹，一个教理科的同时兼任教导处主任监考老师在讲台上叫嚣着，数落着台下文科生的种种不是，在他眼里，文科生等于垃圾。不敢想象，或许他在命令他的学生倒时会不会说“你去倒下文科生”，或许那个学生本身就是文科生，他又会不会说“你去把自己倒了”。台下的文科生们出奇的静，眼珠子都瞪得老大，直盯盯的望着这个老师，眼神中不时射出恐怖的光芒，整个教室笼罩着一股杀气，不对，应该是两股，台上一股，台下一股。突然有人开口了，多数人还没来得及听清说的是什么，整个教室就“哗”一下炸开了，反驳、漫骂铺天盖地而来。讲台上那老师一下子不知所措了，他原本以为台下这群“白痴”天生欠骂，多骂上几句也不为过，哪不想现在却造成了这番局面，刚才还神气十足的他现如今已经是四面楚歌了。这个时候，整个教室已经处于失控状态，除了一个人，他异常的镇静，埋头往语文考卷上写着什么，没有参与到众人的“战斗”中去，所有人都爆发了，也就难免有人怀疑他就是那传说中“在沉默中死去”的人。他的名字叫祥子。事件最终还是平息下来，分管这个年级的副校长下令更换了监考老师，尽管大家都知道其实他对文科生的歧视并不亚于其他任何一位老师，但是他面对的不是一个人，而是一个几百人的文科生群体，他最终还是选择了妥协。但平息并不等于结束。
一个星期后，考试成绩出来了，那个叫祥子的语文成绩是年级最后一名，一百五十分的总分他只拿了五十九分。可是他的作文却被张贴在了教学楼入口的橱窗里，五十九分，年级最高分，严重偏题却只被扣了１分。全年级都得知了这个惊人的消息，他的作文就像一夜走红的李宇春，争的众人竞相复制，当然二者自有不同，后者是被人复制了造型，前者则是复印。又过去了一个星期，全校再没有人没看过这篇文章，包括校长。一文激起千层浪，因为这篇文章，学校召开了教职工大会，各班开了主题班会，都是以“文科生”为中心的会议，而他的那篇文章的题目就是《大声告诉你：“我是文科生！”》。看来那天他哪是沉默哪是逃避，明明是在把战刀磨得更加锋芒毕露，好亮出宝剑给予敌人以致命一击。
讲台上的老师，此刻你正在台上用轻蔑的口吻述说着文科生是如何如何坏的学生，鉴于您是老师，我出于对老师这个职业的尊重，不能对您实施漫骂和报复，但我要大声告诉你：“我是文科生！”我是个理科成绩不好的文科生。我的理科成绩不好并不代表我没有学好理科的能力，更不代表我没有学习的能力，只是我的梦想不是当自然科学家，不是造火箭修飞机，不是搞化工接电路，而是作一名作家或者历史学家地质学家，再要不就是从政。理科成绩门门九十分对我来说并没有太大的现实意义，反而如果我花大量的时间在理科的学习上，必将耽误我文科的学习，那岂不是成了主次不分，本末倒置了。我的目标是高考，是以文科为主的大学或院系专业，我的一切努力都是在为这个目标靠拢。我一直以来都明白自己在干什么和即将干什么，知道我的逻辑思维与受过严格训练的理科生来说是不能相提并论的，所以我 数时间用在学习文科上。但是老师，你看不到，你看到的仅仅是我的理科成绩很差，甚至你连我文科成绩挺不错的也看不到，我的优点你都缩小一点，我的缺点你都放大一点，敢问这样你怎样能看到一个完整意义上的人，您最多看到半个人，或者你直接看我作“半兽人”。我是个喜欢逃课的文科生。我喜欢逃课并不代表我漠视学习，更不代表我的态度不端正或者有问题。我逃课是因为学业紧张，压得人喘不过气，课余时间也很少有调节的时间。看着窗外灿烂的阳光，绽放的野花，以及那大朵大朵蔓延在天际的云彩，难免神往，难免抑制不住。于是我离开了课堂，去尽情地呼吸新鲜空气，恣意的在花草间游走，肆无忌惮地享受绚丽的风光，寻寻觅觅找自己，不停地思考，关于理想，关于自我，关于过去现在未来，关于一切所能触及的现实所能想象的虚拟。逃课是为了放松，放松是为了继续投入战斗，逃课不是逃避学习是暂时的离开，为的是更好的回来。而你看不到，你仅仅看得到我是个坏孩子，违反了班规校戒时常逃课，你甚至看不到逃课回来的我学业不但没受影响反而愈发刻苦努力了，我的努力你都熟视无睹，我的错误你却特别关照，试问这样你怎能全面地评价一个人，哪个人哪件事又只具有片面性的呢。我是个有些调皮的文科生。我调皮捣蛋并不意味我幼稚懵懂，更不代表没有意味荣誉感刻意给集体抹黑。老师家的玻璃是同学们一起踢球时不小心打到的害怕被处分所以跑掉了，最后也赔了钱放在窗前，并不是没有责任心。上课总爱接嘴开玩笑，是因为我性格外向，喜欢愿意表现自己的“博学”和幽默，好让更多的人欣赏自己，并不是哗众取宠，并不是为争得红颜一笑。在宿舍喝啤酒喝的烂醉，是因为思乡想家，缺乏关心，忧愁难抑，唯以酒释怀，不奈酒量不佳，一两瓶下来就已晕晕沉沉，接下来喝的酒做的事就不再是自己所能驾驭控制得了的了。这些你都感受不了，你仅仅能够感受得到慌忙逃走的身影嬉皮笑脸的嘴角烂醉如泥的呻吟等等这些令你恶心得发指的画面和声音，甚至你无从知晓我绝不吸烟绝不和高度酒的誓言，你发现一而再再而三的违反校规的我已经让你忍无可忍，你只想一脚把我踢出校门以致踢出这个学校，可是你还在顾及我比你高比你魁梧，踢不倒反被我……顾及我的家长社会地位很高，开除不成反倒损了利益丢了饭碗（看来你也不是什么至高无上功名利禄抛于脑后的圣人）。而这些却从来不曾成为我威胁你的工具，甚至不曾想过。事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？事不问青红皂白而臆断其对错，可乎？
我是个喜欢阅报览刊的文科生。我喜欢看课外书籍并不意味我对老师的轻慢，更不意味不务正业不学无术无可救药。看课外书籍为的是拓宽知识面，了解尘世百态，体会人间真情冷暖；为的是鉴赏大家风范，品位美丽文字，集百家精华，去其糟粕，好集于自身而成一家风骨；为的是认知未知世界，满足无限好奇；为的是学会做人处世，立足社会；更纯粹的说就是为了填补内心的空虚，掩上人性的缺失。我觉得这与学校的学习课本的学习不仅不冲突，反而是个不可获缺的补充。只知道埋头去钻研知识吃透课本，是的，以后一定可以上很好的大学，获得很高的学位，一定学术上的造诣，但是这样的人即使读到了博士，却始终与现世脱节无法走向并融入社会，那博士除了头上那顶帽子还有什么？可是你听不到这样的心声，你所能听到的仅仅是傻傻的笑声和怨妇般的哭啼，你甚至听不到我说这个故事是多么的惬意暖心或者动人心扉啊，你只会一味的没收和怒骂。
……

我想说的还有很多，但有些事情有些想法磨破嘴皮子却引不来别人地思考得不到别人的接受，多说却无益，余下的就当是个悬念，留给您以及那些歧视文科生的人们想象去吧。
大声告诉你：“我是文科生！”祥子走在路上，一路踢着石子，地上尽是班驳得不知所措只好静静躺在那儿的梧桐叶，昏黄的阳光射到他白色的衬衫上像要给镀上金边，然后又渐渐的褪去，留下原本的纯粹的白色衬衫。祥子成名了，甚至有人追着他要签名。但现在，无关成名，祥子抬起头，让夜色尽量笼罩自己，他依旧沉默，却不再沉默，
早已在心里大喊过无数次“我是文科生”的祥子现在终于名正言顺真真正正完完全全成为了一个纯粹意义上的文科生！
后记：我也想告诉你：“我在想，等我后悔读理科了，会不会也和你一样，一样认真地说，我爱我的文科！”