武汉市教科院公布高考试题分析及备考建议。该市语、数、外等9科教研员及部分高中骨干教师，评析了今年高考试题，展望了2009年我省高考命题趋势，并提出高考备考建议。

　　2009年，我省高考模式保持稳定，继续实行3+X，即语数外+文/理综合。其中，语数外三科由我省自主命题，文/理科综合使用教育部命制的全国卷。

　　专家预测，2009年高考，各科试卷难度总体不会有太大变化，局部学科略有调整。其中，数学卷将调控文科难度，英语卷阅读速度可能会有所提高。命题依旧体现“重基础、考能力”的命题思想，坚持考查学科主干知识。

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　　展望命题趋势纵谈备考策略

　　编者按：昨日，武汉市教科院公布2008年高考试题分析及备考建议，该市语、数、外等9科教研员及部分高中骨干教师，评析了今年高考试题，展望了2009年我省高考命题趋势，并提出高考备考建议。

　　语文：试卷趋于成熟着重考察能力

　　试卷回顾

　　今年高考语文试题（湖北卷），进一步彰显了高考语文湖北卷“重视基础，突出能力，注重人文性与审美性相融合”的命题风格，试卷趋于成熟。

　　第一大题语言知识和运用部分，选材限于常用的范围，较好地引导教学注重基础，题目难度不大，导向性好；第二大题紧扣时代关注环保，引导学生在阅读中关注时代与社会；第五大题阅读主观题的设置，表述到位，限制性好，极大地提高了命题的科学性，有利于学生答题和教师阅卷。第六大题在原有题目特点上适度创新，拓展了应用题的形式和范围，使试卷呈现出不少新意，而该题也是将来高考最容易出新之处。

　　今年高考语文的理科平均分为98.84分（满分为150分），难度系数为0.66；文科平均分为94.26分，难度系数为0.63。作文的平均分为43.01分。

　　备考建议

　　搞好语文高考备考，首先要明确几个观点。

　　1.搞好语文基础备考

　　语文备考任务只分布在几个板块上：对常用字的音与形的精确识记，对常用词、成语、熟语的准确辨析，对常规标点符号和病句类型的准确辨析，读懂浅易文言文并完成相应的题型要求，读懂常规的科学文并完成相应的题型要求，读懂古典诗歌并完成相应的题型要求，读懂文学作品并完成相应的题型要求，读懂题目的要求并完成相应的写作任务，这些构成了高考语文的主体内容。没有庞杂的知识体系，也没有复杂的变化形式。只有几个核心的语文能力和素养，而这些能力与素养的形成又依赖教学和备考的几个关键环节。

　　2.提升语文能力和素养

　　经过多年的改革，高考语文命题已经完全而彻底地转移到对语文能力和语文素养的考查上。

　　高考语文体系中也有知识和方法，但这些知识和方法对提高备考效率所起的作用是微乎其微的，有些甚至还起副作用。单纯的语言知识（语法知识、语用知识）、修辞知识、阅读鉴赏知识、写作知识都不可能成为高考语文的直接考查对象，同时，孤立地学习这些知识是无法形成语言运用能力、阅读能力和写作能力的。

　　在高三语文极为有限的备考时间里，大量的知识体系、方法体系的讲解充斥课堂，挤占了宝贵的备考时间，而真正需要时间形成的能力与素养无法落实。高考语文考查的直接目标是能力和素养，非知识、方法。提升语文能力和素养，必须有大量的时间和活动是直接针对能力的训练，这如同体育项目，长期的训练是第一位的，知识的学习和方法的讲解要以训练为前提。

　　数学：关注新增内容训练规范答题

　　2008年高考数学理科卷难度与2006年、2007年相当，重考查“数学推理”和“理性思维”；文科卷难度有所下降，减轻了文科生的心理负荷。

　　专家预测，明年高考，除全面、综合测试基础知识外，将重点考查新增内容。其中，重点考查主干内容，如函数、不等式、数列、直线与平面、圆锥、曲线。考查新增的内容：平面向量、概率与统计、极限与导数。此外，命题将调控文科难度，平衡文、理科试卷的难度差异。

　　失分分析

　　阅卷中发现，考生常见失分点即“拉分点”，恰恰是由于对基础知识理解不透，掌握不牢，运用不当造成的，也有考生的心理控制能力与答题习惯等原因。主要有：

　　1．“三基”掌握不到位。常用公式记得不准确；基本技能和基本方法不熟练。

　　2．运算能力低，缺少必要过程。

　　3．综合能力不强，运用能力较差。

　　4．时间分配不科学，前松后紧。

　　5．答题不规范，答题位置出错。

　　6．应变能力较弱，心理素质不强。

　　备考建议

　　1.抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。

　　重视基本概念、基本公式、基本技能。

　　2.平时多思考。

　　善于纵向探究思考，如知识点的延伸，题目结论的扩充等；逆向思考，如一题多变；多维思考，如一题多解等。在思考问题时，可以问一问：“是什么？为什么？还有什么？”

　　3.注重答题规范与细节。

　　①数学符号及语言表示、计算过程、逻辑推理要严谨，防止结果不化简，语言表达不规范等现象；②数学推理及计算过程要完整，应用题建模与还原过程要清晰，概率题要有公式及必要文字叙述等；③减少不必要的笔误，合理安排卷面结构。要记住：好的习惯有利于高考取得好成绩。

　　4.备典型例题和错题本。

　　5.重视非智力因素。

　　要注重意志品质、心理承受力的培养。注意答题策略：a.“六先六后”：先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先高后低。b.审题要慢，解答要快。c.难题可缺步解答，也可以跳步解答。（武汉市教科院孔峰洪山高中张爱军）

　　英语：熟悉各种语境提高阅读速度

　　命题趋势

　　2008年高考英语试卷，武汉市理科生人均分为88.38分，比2007年上升6.98分，高于全省人均分2.80分；文科生人均分为77.13分，比2007年上升3.33分，高于全省人均分0.28分。武汉市文理科均分都有较大提高。全市最高得分文理科均为145分。分别出自武昌区和青山区。

　　2009年湖北省高考英语命题仍会遵循“稳定中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。何谓“交际”？Communication(交际)：Knowledge(知识)+Situation(情景)，也就是说要在特定语境中考查语言运用能力，整套英语试卷就是一个又一个的大小语境，此中考查我们的语言运用能力。

　　备考建议

　　1.练听力要会选择录音材料

　　要提高英语听力，平时的训练中要注意选择录音材料。既要听一些与考试要求接近的录音材料，注意语速不宜太慢。同时注意扩大范围，更好地利用资源，例如合适的英文歌曲乃至原版动画片或其他电影光碟等，都可以作为听力训练的材料。

　　2.平时阅读要注意速度

　　在平时训练中一定要注意坚持阅读速度要求。一般应保持在60wpm(每分钟词数)左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70-80wpm(以参考给时35分钟计，2009年“阅读理解”大题的读速要求达到69.3wpm)。

　　高考试卷的阅读材料中，出现生词完全正常，平时培养处理词汇的能力，考试中才能应对所出现的各种情况，也正是真实语言运用中所需要的一种能力。

　　3.多听多读提高写作能力“完成句子”和“书面表达”从不同层面涉及写作水平的考查。学习中应该注意：语言的输入决定语言输出，想要写出更为地道的英文，必须通过听读这类接受性的(receptive)语言活动来提高自己对于语言的感悟能力，即语言意识。只有通过与真实语言的充分接触，才能让自己获得一定的鉴赏眼力，对于英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性，学会观察品味而后模仿，进而获得运用英语自如进行表达的能力。（武汉市教科院沈启智肖启）

　　物理：考纲不会大变培养多种能力

　　试卷回顾

　　2008年理综物理试卷难度系数为0.437，难度略大，湖北省考生人均分为52.49分，武汉市人均分为53.29分。考生对很多试题感觉似曾相识，但是命题者对每道试题的编制都深思熟虑，以能力立意，推陈出新，在考生原来比较熟悉的模型中，进行知识点的的重组和变形，多角度全方位地考查学生。一些学得比较死的学生，就很容易失分。

　　备考建议

　　1．研习考试大纲，把握备考方向。

　　与2007年的考试大纲相比，物理学科2008年高考大纲没有做任何实质性的修订，预计2009年考试大纲物理部分不会有大的变化，目前可以根据2008年考试大纲进行复习。

　　2．全面夯实基础，突出主干内容。

　　在物理复习中，夯实基础至关重要。考试大纲规定了物理试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3：5：2左右，一般年份高考容易题和中等难度的试题占到80％，因此，考生在复习时应立足本学科，全面复习，重视对基础知识的掌握，加强对“双基”的理解与灵活应用，不要一味地去解难题、偏题、怪题。

　　3.知识方法并重，逐步提升能力。

　　中学物理的知识内容虽然各不相同，但基本研究方法、物理模型、规律的表达有着许多共同的特征。考生在复习过程中要善于对比分析，区别不同点，掌握共同点，以期提高学生能力。

　　中学物理思维方法有隔离法与整体法、联想与类比法、等效法、理想模型法、图像法、合成与分解法、逆向思维法、假设法、微元法、极限法、对称法、外推法、数学(函数、几何、归纳、数列、极值)方法等。

　　高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，除了考查五种学科能力以外，还考查语言表达能力、看图识表能力、建模能力、获取信息能力和理论联系实际能力等。在能力提升方面要做好以下几个方面的工作：突出主干知识，寻找提高能力的支撑点；强化思维训练，寻找触类旁通的链接点；精选能力型试题，寻找提高能力的切入点。

　　重视实验复习，寻找培养科学态度和创新精神的关键点；引导学生关注生活、社会和科技，寻找提高解决实际问题能力的着眼点。（武汉市教科院陈继明市49中陈锋）

　　生物：卷面书写减少联系社会热点

　　试卷回顾

　　今年全国理综卷Ⅰ生物部分和2007年相比，难度有所下降。而卷Ⅱ生物部分和2007年全国卷相比，难度有所上升。

　　与去年相比，填空式问题增多。如全国卷I2007年有20个空，今年增加到25个空；今年全国卷Ⅱ也设计了16空。这减少了答案字数，又增加了考生思考的时间，同时，也并未降低对学科语言表述能力的考查。

　　此外，卷I、卷Ⅱ均设置了一些陈述理由或原因的简答题，对逻辑推理、语言表达能力提出更高要求，摒弃以往答案冗长，考生难以把握的论述题模式。而将非选择题的很多设问改为考生熟悉的填空题模式，采分点增多，每空的分值变小，降低考生错答的风险，考生文字书写量大大减少。

　　失分分析

　　1.教材外知识储备不足

　　如高考卷30题第Ⅱ问，难度适中，是关于生态的热点问题，与十七大精神以及绿色奥运理念相吻合。本题关于食物链的考查，对考生应该有一定的难度。答案具有一定的开放性。此外，本题还要求考生具备“水体富营养化”、“生物富集作用”等这些教材之外的知识储备。

　　2.审题产生歧义

　　如高考第31题考查生物育种，这一内容历来是生物高考的重头戏，多次出现在高考试卷中。部分考生对题目的要求产生歧义，从而出现错误的回答，这是本题对考生来讲较难的原因。（华师一附中魏威黎昌林武汉市教科院付燕）

　　地理：关注区域地理强化活学活用

　　今年高考，地理单科全省最高分为92分，武汉为90分；全省均分为39.14分，武汉均分为37.57分。试题整体难度明显高于去年。

　　与去年相比，试卷的题型、分值不变，但题量减少，地理学科内综合题由2题减少到1题，综合题“踩”分点分值变大，选择题部分“串题”突出。单题分值提高，对区域知识、自然地理规律、自然地理原理的运用考查有所上升。

　　失分分析

　　从阅卷情况来看，主要失分原因是答题中非智力因素影响过大，导致考试丢掉了很多不应该丢的分。

　　1.审题不严，答题不规范。

　　2.迁移能力差，逆向思维能力不足。

　　如第36题(3)，若考三角洲形成的条件，考生能熟练地回答。但考没有形成的原因，许多考生就不知从何说起，得分不高。