今天我们演讲的主题都是“爱国”。
爱国有多种表现。
爱国是一种感情，为神七上天自豪，为奥运成功骄傲，为达赖的藏独行径愤恨；为非典揪心，为汶川哭泣，为雪灾祈祷……爱国是一种精神，朱自清可以饿死也不领有辱国格的“救济粮”；钱学森可以冲破重重阻挠回到祖国，为新兴的国防事业鞠躬尽瘁……爱国不是空洞的表白，爱国是具体的行为：邓稼先隐姓埋名茫茫戈壁，腾空的蘑菇云终于提振祖国威严；袁隆平耕耘稻田几十年，解决了十几亿人吃饭的问题；谭千秋在房屋垮塌的瞬间，伸开双臂用生命护住了学生。他们用各种各样的表现，抒发了对祖国的满腔忠诚和热爱。
什么是爱国？
十七届三中全会的公报里边说：把自己的事情办好，就是最大的爱国！
邓稼先致力于“两弹”研究、袁隆平躬耕与田垄、谭千秋把爱播撒在课堂，他们都在自己的岗位上兢兢业业，劳心劳肺，把自己的事情办好了，作出卓越成绩了，甚至献出宝贵生命了，这就是爱国！用行动诠释爱国的真谛，他们都是可爱可敬的爱国者！
在座的各位都是教师，搞好教育教学工作是我们的事情。能否办好我们的事情影响着国家未来的劳动者和接班人的质量，未来的劳动者和接班人的质量又影响着中国发展的质量。民族要振兴，希望在教育，教育要振兴，希望在教师。作为一名教师，能否办好自己的事情，于中华之国家、于中华之民族、于中华之未来，关系重大，我们肩上的责任重如泰山！
可事实上，老师们，我们把自己的事情做好了吗？
清晨，我们是早早起床，神清气爽地走进教室，带领学生遨游书海，还是因了昨晚的推杯换盏睡意正酣，听见闹钟铃响，才匆匆忙忙从床上爬起，顶着沉重的头颅、带着朦胧的睡眼冲向教室，慌乱中又拿错了讲义或漏掉了书本？面对端坐整齐的学生，我们是熟视无睹，还是心安理得？
      教室里，我们是课堂的导演还是主角？我们是让学生据理力争，任创新的火花迸溅，还是越俎代庖，照本宣科地把知识填进学生的大脑？面对学生的提问，我们是细致讲解，还是大声呵斥？我们是因人施教，还是敷衍着给个答案？我们是把每一个学生都视为天使，还是有青睐与轻蔑之别？
      办公室中，我们是精心备课，就课题与同仁展开认真的探讨，还是谈论精彩的电视剧情，抑或胡侃一些花边新闻？对于作业，我们是精批细改，及时总结，还是临到检查抱佛脚，一勾到底完成了？面对屡教不改的学生，我们是暴跳如雷，还是和风细雨？面对学生的不敬，我们是怀恨在心，还是，以情动人？
      工作之余，我们是视学习如生命，苦练基本功，还是跷起二郎腿，“一张报纸一杯茶”，做一个撞钟的和尚？我们是与学生倾心交谈，真诚家访，还是想着下班后的卡拉OK和晚上的牌局？
    …… 
      我想说的是，老师们，我们要求学生认真读书，自己是否实在做人呢？我们无法容忍学生的不恭，自己是否付出了热忱和爱心呢？我们埋怨社会舆论对教师的苛求，我们用软罢课的方式争取自己的权益，可我们是否尽到了责任，做好了自己的事情呢？
“力争使祖国变得更加美好的人才是最爱国的。”老师们，我们空谈爱国，或者情感爱国，不能算一个真正的爱国者，让我们用行动吧——办好自己的事情，做一个真正的爱国者！