题文

按要求改写句子。 1．索溪峪的山真高。 扩充句子，使句意丰满：__________________________________________________ 2．戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上散落的彩色碎纸。 抓住主干，缩写句子：____________________________________________________ 3．张先生已等候在门口。 改变词序，但意思不变：__________________________________________________ 4．因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。 改成果在前、因在后的句子：______________________________________________ 5．海风　　东倒西歪　　梧桐树　　刮得 连成一句话：____________________________________________________________ 改成“把”字句：________________________________________________________ 改成“被”字句：________________________________________________________ 6．这地方太小，怎么能容得下几个班的同学活动呢？ 改成夸张句：____________________________________________________________ 7．太阳落山了，小鸟儿全都不见了踪影。 改成拟人句：____________________________________________________________

题型：写句子  难度：中档

答案

1．索溪峪的山真高，快要把青天刺破了。（答案不唯一） 2．小姑娘抬起碎纸。 3．张先生已在门口等候。 4．我们之所以要加倍地珍惜时间，是因为它是宝贵的。 5．海风刮得梧桐树东倒西歪。 　 海风把梧桐树刮得东倒西歪。 　 梧桐树被海风刮得东倒西歪。 6．这巴掌大的地方，怎么能容得下几个班的同学活动呢？（答案不唯一） 7．太阳回家睡觉了，小鸟儿也全都回去睡了。（答案不唯一）

据专家权威分析，试题“按要求改写句子。1．索溪峪的山真高。扩充句子，使句意丰满：_____..”主要考查你对  扩写句子，改写句子，连词成句，缩写句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

扩写句子改写句子连词成句缩写句子

考点名称：扩写句子

• 扩写：
  顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
  扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。

• 扩写技巧
  扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
  在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
  1.句子扩句法：
  即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；
  后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
  2.整体扩句法。
  就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

• 课文扩写法：
  1．要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
  2．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
  3．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
  4. 要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

考点名称：改写句子

•  改写句子:
  即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

• 改写句子类型:
  1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
  他扫干净了地。
  他把地扫干净了。
  地被他打扫干净了。
  2、句子的拆分与合并：
  我走进教室。我去上课。
  我走进教室去上课。
  3、基本句式间的转换：
  难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
  这是伟大的奇迹。
  4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
  李小青是我们班的劳动委员。
  我们班的劳动委员是李小青。
  5、引述句和转述句之间的转换：
  （1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
  （2）人称的变化：
  ①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
  如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
  改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
  ②当引述内容涉及其他人称时的改法。
  如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
  改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
  上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
  ③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
  如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
  改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

考点名称：连词成句

• 连词成句：
  即是把错乱的词语重新排列，组成一个意思完整的句子。
  所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

• 连词成句题型及解题技巧：
  1.   读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
  例如：
  ①世界 ②黑   ③这么  ④吗？   ⑤外面的  ⑥也
  ①世界 ②这么  ③原来  ④美丽  ⑤呀！
  表示问句的词：
  谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？
  几个？多少？是不是？
  表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
  
  2.“的”、“地”搭配好。
  “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
  例如：
  ①有趣的 ②小鸟们  ③一个  ④争论   ⑤热烈地  ⑥问题⑦正在
  “有趣的”应该和名词“问题”搭配，
  “热烈地”应该和动词“争论”搭配。
  ①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地  ⑤勤劳的  ⑥治病
  “勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
  “不停地”应该和动词“治病”搭配。
  
  3.连一连，加上正确的标点。
  注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
  哪些情况加逗号：
  1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
  2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
  3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
  4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
  
  4.仔细检查三遍：
  第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
  第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
  第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

考点名称：缩写句子

• 缩写句子：
  就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
  缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
  原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

• 缩写句子时注意事项:
  1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
  
  2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
  
  3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
  
  4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

• 缩写句子的步骤：
  1.要认真读懂原句，明白句意。
  2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）
  3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

   缩句的主要方法:　
  1.分辨句式，提出问题：
  先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。